赵吉刚
甘肃省金昌市永昌县第六中学 737200
摘要：随着我国教育体制的不断改革，在不同学段对学生进行美育教育已经成为了最为关键的教学内容和教学理念之一。美育教育不仅能够有效净化学生心灵，同时也可以帮助学生提高自身审美能力和艺术感知力。为了实现这一目标，就需要班主任能够将美育教育和日常工作相结合，将教学工作和学生的生活相结合。本文阐述了美育教育对于学s生的重要性，并对美育和班主任工作的结合方式进行了细致分析。
关键词：美育教育；班主任工作；结合
引言：在班主任的日常工作中，除了需要约束学生的在校行为，提高学生的学习成绩，树立学生正向的价值观和审美能力同样是教育工作最为核心的内容。而为了能够提高美育教育的质量和效果，就需要能够将美育工作和班主任日常工作进行有效结合，注重美育的理论教育和实践教育，提高班主任自身的形象美素质美，发挥榜样的力量为学生树立正向的人生目标。
一、美育与班主任日常工作结合的重要性
首先，对于初中生而言，正是经历了小学六年义务教育之后，身心快速成长的阶段。在这一阶段不仅学生在生理层面得到一次快速的发展，同时由于旺盛的精力以及逐渐成熟的个人主观意识也会对学生的思想状态造成极大影响。很多学生有了独立的个性，喜欢追求自己喜爱的事物，例如女学生开始注重自己的外表形象，男学生有了自己喜爱的体育明星或电子竞技明星。这种个人喜好以及价值观念的养成，对于初中生而言是影响其未来人生发展的重要内容，而为了帮助学生形成正确的人生价值观，树立宏伟的人生目标就需要班主任能够将美育教育和自身日常工作充分结合。让学生在班主任老师的影响下，提高自身对美的认知，形成正确良好的意识形态，避免受到低俗甚至黄暴思想的影响。其次，班主任对于初中生而言，有着不同寻常的榜样价值。在这阶段的学生其思维活跃，模仿能力超强，会对教师的一言一行进行模仿，甚至很多学生还会编撰班主任语录。为此就需要班主任注重自身素质的提高，重视自身道德品质的修养，为初中生树立良好的榜样，为其提供更多可借鉴的优秀素材。
二、美育与班主任日常工作结合的有效策略
（一）工作内容美
首先，班主任老师在日常工作中需要注重自身工作的内容美，内容美的最核心价值在于真实。
正是由于对文化、美学的不断追逐，才形成了教师自身的人格魅力和正向的价值观，这种追求真理，追求真实的德育美育思想，既能够为初中学生提供相应的参考目标，同时也会在学生的日常学习和生活中形成强大的约束力。只有教师重视美育教育，重视自身品德的提高，才能够让日常的管理工作教育工作更加得心应手。另外，对于初中生而言，虽然其社会经验不够丰富，但是却具有一颗敏感的心，能够敏锐地发掘教师对待自己的态度是否真诚，是否善良，是否存在功利心和区分心。这种敏感的状态同样也是塑造学生性格的关键因素，如果教师对待学生存在区分性存在功利性就会让学生的性格变得狭隘偏激，而如果教师在日常工作中表现出了真诚和善良就会对学生形成正向的影响和巨大的约束力，对于培养学生高尚的品德以及提升学生的自我要求有着重要的影响。
（二）自身形象美
其次，班主任教师还需要注重自身的形象美，这种形象美是多方面的，对于初中生而言只要是能够观察到的，可视的具象化的都能够称之为是班主任的形象美的内容。例如班主任的日常着装是否整洁，大方，干练得体，都会让学生形成相应的概念和意识。如果教师的着装不够整洁，邋遢，甚至教师自身就穿着奇装异服，那么不仅会失去对学生的约束能力，同时也会对学生艺术欣赏的品位造成严重影响。其次，班主任老师的个人爱好以及行为习惯也会成为初中生的模仿标准，如果教师喜欢高雅的音乐，那么学生也会受到影响，而如果教师不喜欢各类艺术形式，工艺美术非物质文化遗产和传统文化，那么就无法在日常教学工作中，作出有力的表率和说明。可以说，形象美、外形美是班主任日常工作当中结合美育教育的基础和核心，也是对学生最为直接的影响和干预形式。
（三）教会学生运用美
另外，笔者作为一名班主任，同时也是一名美术教师，深刻的认知到了在我国应试教育的影响下对于初中学生美育教育的不足。很多学生对于美的认知程度较低，还有些学生对于美的观察能力薄弱，更有大部分学生对于美的表述能力几乎为零。如果过度追求学生的卷面分数就注定会导致学生在自身价值观塑造以及对美的追求方面无法得到有效落实，因此就需要班主任老师能够在日常生活中将美好、浪漫等概念灌输给学生，让学生能够充分感知到生活当中点滴的美好，学会感恩，学会赞美，形成完善且独立的人格，为其今后的工作生活奠定良好基础。
结束语：综上所述，班主任的日常工作之所以需要结合美育教育，是由于在初中学段是学生思想波动最为剧烈，价值观快速建立，且对外部世界充满好奇心的关键转折点。为此就需要班主任能够充分了解不同学生的思想状态，结合自身教育理念，为其今后的学习和生活奠定良好的美育基础，具备高尚的品德和审美能力，让学生能够在自由、和谐、愉悦的班级氛围中健康成长。
参考文献：
[1]孙振娟,田立博. 美育与班主任工作[J]. 林区教学,1999(04):19-20.
[2]莫坚义. 班主任工作中的美育教育[J]. 广西经济管理干部学院学报,2000(S1):65-66.