刘星
白龙中学 628308
摘要：新课改将信息技术与课堂教学改革有机结合,是要把信息技术作为课堂教学中的学习工具和学习的方式,建构在网络环境下学生自主学习的方式。将信息技术与课堂整合,变“单一式”教学为“综合性”学习方式,变“教师主导”为“交互式”学习方式,变“封闭式”课堂为“开放式”课堂。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给各科教学提供了大量信息和多种手段，为我们各个学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。
关键词：信息技术 道德与法治 融合
一、更新教学观念，适应新课改要求信息技术的参与
在新课改背景下，教师不能简单地进行知识传授，要做一名出色的引导者，组织学生自觉地进行知识探索，从而获取知识和能力，因此，教师自身要有创新精神，通过对教材的认真钻研，明确重难点，将知识进行归纳和整理，找到教学的突破点，然后让学生在教师的引导下积极自觉地进行学习，培养学生实践能力和钻研精神。在道德和法制教学中，如果教师的教学方法陈旧，虽然把知识传递给学生，但是学生没有锻炼自主发现和探索的能力，他们对新鲜的事物不能更好地理解，这不利于学生以后的发展。从未来社会发展的大方向考虑，我们不能单纯地让学生学习知识，应重视学生探索精神的培养。此外，课堂教育要围绕人生价值观等内容进行教育，使学生从小树立远大的理想。还可以给学生播放一些与道德相关的视频，看完后让学生针对道德问题谈感受，老师再总结学生的发言，并告诉学生正确的道德观。或者让学生对一些案例进行分小组交流，让学生各自发表自己的见解，进而了解学生的思想状况，提高学生处理道德问题的能力，有效提高德育的实效性。多媒体技术的运用。多媒体技术以它形象生动的展现形式唤起学生的兴趣，因此，多媒体技术的运用，能使课堂教学更加生动活泼，营造一种轻松的学习氛围，使学生全身心投入到教学活动中去。
二、信息技术在道德与法治学科中的作用
1.利用信息技术，提高教学效率
广大教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，以便更好地达到教学的根本目的，使教学过程能更好的激发创造精神，发展实践能力，提高科学与公民素养，陶冶高尚的情操，不断地完善人格。从教学整体上看，信息技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。道德法制教学与信息技术教育的整合，使课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。
教师应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的时政信息，开阔视野，展示他们的作品，进行交流，使道德法制课堂知识在网络中延伸、拓展。
2、利用信息技术中的计算机辅助教学，有利于学生积极参与学习活动
随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于道德法制教学将成为新世纪道德法制教育最具特色的一道风景线。尤其是计算机辅助教学（CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维，营造身临其境的氛围使学生从中受到感染，从而最大限度地作用于人。教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。利用信息技术，教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。也可以利用身边的所有道德法制资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。 利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神激发学生用行动改变个人现状、改变周遭现实的意愿。
3、利用信息技术，提高学生综合实践能力
结合信息技术教育，在道德与法治教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是道德与法治课程改革突破的重点与难点，体现了道德与法治教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即道德与法治教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的道德与法治实践活动。与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径。如《依法行使权利》这一课的学习中，运用多媒体创设情境，如（多媒体展示图片，动画等）学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在生活中遵守法律；愉快的多途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，提高了综合实践能力。
信息技术在道德与法治学科中的融合与运用的探究中，我发现信息技术在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。
三、 信息技术教育的迅速发展，存在的问题
1.师生在网络上的直接交流仍需加强.
2.学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控.
3.资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程；一些基础知识容易被忽略等。
4.教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即教师的整合能力教师的整合能力还需要加强.
信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。信息技术给各科教学提供了大量信息和多种手段，为我们各个学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。道德法制教学与信息技术教育的整合，使课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。但是同时，仍有一些不可忽视的问题。如何让信息技术辅助教学去丰满我们的课堂，丰富我们的学习，是我们值得长期思考的。
参考文献：
《中学政治课教学研究》
《名校课堂》
《信息技术在道德与法治学科中的融合与运用的探究》