闫征
山东省滨州市惠民县辛店镇中学 251709
摘要：听说读写是语文学习的四大要件，其中阅读是语文学习最基础的部分，在语文教学中，不仅要阅读教材中的文章，还要加强课外阅读的教学，拓宽学生的知识面。然而，阅读教学不能漫无目的，必须形成一定的体系，教会学生怎样阅读而不是阅读什么。近年来，随着教育改革的不断推进，群文阅读教学的理念深入人心，成为新型的语文阅读教学方法。本文将首先阐述一下群文阅读的特点，然后探讨一下群文阅读教学在初中语文教学中的应用策略。
关键词：群文阅读教学；初中语文教学；应用；策略
一、群文阅读教学的特点。
1、教学体系性强，效率更高。
与群文阅读教学相对的是单篇阅读教学，单篇阅读教学使各个文章变成了孤立存在的状态，难以形成文章之间的对比，难以使学生根据文章体裁的不同进行分类思考。而群文阅读正好弥补了单篇阅读的这些缺点，能够根据各个文章的题材、情感等进行分类，例如初中七年级上册课本中有一些文章，例如：《金色花》、《荷叶 母亲》、《秋天的怀念》等等，都是歌颂母爱伟大的文章，虽然他们在不同的单元，但是教师们完全可以通过群文阅读的方式，将他们放在一块进行讲解和阅读，通过寻找写作共同点、不同点的方式，让学生们能够轻松把握这类文章写作的技巧。由此可见，群文阅读教学的逻辑性和体系性都是很强的，而且能够通过举一反三、相互对比的方式，提高语文阅读教学的效率。
2、有利于提高学生的自主阅读能力。
随着新课改的发布，语文阅读在语文教学中的分量越来越重，阅读能力的培养是重中之重。传统的阅读教学往往采取以讲代读的方式，学生参与阅读讨论和进行阅读思考的时间非常有限。往往在讲到一个文章的时候，教师们会滔滔不绝的重复以前的知识点，因为这类题材的文章在很久之前就讲过，但是学生们却像听新知识一样，这就是没有应用群文阅读教学方法的现状。[1]而群文阅读教学就能很好的克服这一问题，通过将文章分类分阶段教学的方法，能够使学生自主建立起各类文章阅读的体系和框架，对于文章的理解会更加深入，再通过一系列的对比，很容易就能形成自己的阅读思维和观点。再适当地应用课堂讨论法，将有利于提高学生的自主阅读能力，符合现代素质教育的要求。
二、群文阅读教学在初中语文教学中的应用策略。
1、选好文章、形成合理的文章组合是关键。
传统的语文阅读教学方式往往受到教材内容的限制，有很多初中语文教师还停留在教书匠的状态，严格按照教材进行教学安排，没有自己的教学独创性，这样是不被现代素质教育所提倡的。群文阅读能够突破教材编排的限制，使教师成为新时代的教育者。因此，尝试进行群文阅读教学的第一步就是选好文章、形成合理的文章组合。对教材内容进行重新整合不是漫无目的的，笔者根据教学实践和经验，总结出了以下几种群文组合的方法：一是根据文章的题材分类，例如根据季节可以将《春》、《济南的冬天》等分为一类，二是根据文章的作者分类，因为有很多作者的每篇文章的写作背景和写作方式都是相似的，例如可以将鲁迅先生的
《从百草园到三味书屋》、《风筝》、《中国人失掉自信力了吗》、《社戏》等文章作为一组，使学生能够充分了解鲁迅先生的内心世界变化和写作背景，从而在读到鲁迅的其他文章的时候能够感同身受，使得学生们不再认为鲁迅先生的文章是难以理解的。三是根据文章的相似程度分类，例如《月迹》、《柳叶儿》等文章，虽然他们不是一个作者写的，但是却具有很强的内容相关性。[2]总之，选择和组合文章是群文阅读的第一步也是最重要的一步，这需要初中语文教师们能够本着对学生负责的态度，花费较多的时间和精力进行安排和组合。
2、突破教材阅读篇目的限制，将课文阅读纳入群文阅读之中。
语文阅读不能仅仅局限于教材，但是有很多初中语文教师确忽视了这一点，认为考试考什么就应该教什么，甚至有些语文教师限制学生进行课外阅读，抑制了学生的阅读兴趣。对此，笔者认为可以采取以下几种方式进行解决：首先，充分利用起现代信息技术，利用现代信息强大的搜索功能，搜集一些初中生喜爱的阅读篇目，并对其进行筛选和组合然后推荐给学生。其次，要更加积极地与学生们进行沟通和探讨，了解到他们每个人的阅读爱好，并根据他们的爱好进行分组，要求他们以小组为单位，每组定期写出一篇有关题材的文章。这样不仅能够增进学生们的友谊，因为找到了有共同爱好的朋友，也能够使学生们在自己所感兴趣的领域发挥自己的创新能力，提高自主阅读能力和写作的创新能力。
结束语：很多初中生越来越不喜欢阅读，那是因为没有找到阅读的正确方法，读了就忘、忘了再读终是一场空。如果掌握了正确的阅读方法，形成了阅读教学的体系，那么语文阅读就将变成一件快乐的事。望每位教育者都能本着对学生负责的理念，深入探究群文阅读教学方式，使其成为自己教学的有力工具。
参考文献：
[1]陶丽红.群文阅读在语文教学中的应用策略.《语文天地?初中版》,2020（04）.
[2]李燕.群文阅读教学在初中语文教学中的应用.《新课程?中旬》，2018（05）.