蓝常宜
广西壮族自治区来宾市忻城县遂意乡中心小学 546200
摘要：小学时期是学生人生中各项能力养成的关键时期，也是人生最强的可塑期，是教育生涯中一个关键的阶段。教师是班级的管理者，班主任和学生之间的沟通是比较密切的，因此有更多机会来了解学生的心理健康问题。那么本文就小学班主任在班级中的作用进行分析，最终给出可行策略，目的就是为了所有学生都可以健康成长。
关键词：班主任；心理健康；教育
引言：
小学生在学习的途中，小学班主任的班级管理方式对学生的学习质量以及学习方式两者之间的关系是息息相关的。尤其是小学生正处于一个接收知识的最初时期，也是非常重要的一个时期，这个时期是养成学生行为习惯的重要时期。为了确保小学生可以准确的掌握知识，并且能够高效提升教学效率，在学生年纪尚小的时候就养就良好的学习习惯。在进行教学工作的时候就需要持续优化小学班主任管理方法，有助于小生学在思想、学习以及心理这三方面上的优良发展。
一、提升小学班主任自身的综合素质能力水平
提升小学班主任的班级管理水准，有助于提升小学生的学习成绩，因此，班主任首先理应注重自身综合素质能力的提升。第一，小学班主任理应在学生当中树立自己的威信，主要是经过自身的知识储备量众多、教学能力强、人格品质高尚、说话一言九鼎。在班级中扮演着使学生敬佩的角色，使学生信服，建立其自身的威望，这是班主任做好班级管理工作的关键[1]。特别是针对当代知识更新非常快速，传播方式多种多样，班主任更应该提升自身的专业素养，主动学习新知识，充实自己，要熟悉教学的内容，还要主动施行创新教育教学理论。除此之外，班主任理应看重持续加强自身班级办理工作的能力，习惯站在学生角度思考问题，了解学生的内心想法，开发学生的心灵，有助于提升小学班级管理水平。
例如，班主任平时就应该树立起自身的威望，不要与学生打打闹闹，与学生进行交流的时候要展现出自己的学识，并且保持端正的态度，无形中学生就会对教师产生敬仰之情。
二、公平的对待每位学生
因为小学生年级尚小，心灵比较脆弱，遇见事情心理承受力不强，班主任就必须保护每位学生的心灵，那么班主任就需要保证做到公平公正，平等的对待每一位学生，不能出现偏倚现象。
教师自己在解决学生问题的时候需要保持中立的态度，对所有的同学都必须遵守平等原则，不可以因为性别以及成绩来划分学生。班主任需要包容学生，不可以觉得自己是班主任就高高在上，要尊重学生的意见以及想法。假设在办理管理中出现问题，就需要多方面考虑问题，寻求出根源，继而解决问题，目的就是为了提升班级管理水准。
三、关注学生，爱护学生
在教育学生的时候，只要班主任倾心，学生就一定可以感受到。班主任喜欢的学生，一般是有着充足的自信、积极努力的。但是受教师讨厌的学生一般都是消极的、低沉的、内向的。但是班主任真挚的情感却可以感化每一位学生。班主任要善于聆听学生的内心，赏识每一位学生[2]。班主任要仔细观察身边的每一位学生，知道学生内心深处的想法，在聆听的时候知道学生的真实想法。教师只有全面的了解学生，发自内心的关心学生，才可以取得学生的信任，才能达到教育的根本目的。所以，教师需要走入学生的内心深处，了解学生、尊重学生的爱好，循循善诱，给学生制造展示自身的平台，有助于学生更好的发展。
四、做好特殊生的教育工作
班主任在展开教育的时候，会面对不同性格、不同特征、不同家庭的学生。在平时的教育管理的时候，最令教师头疼的就是少数特殊学生，此类学生受到家庭情况或者是社会的影响表现不符合小学生规范的一些行为，例如，骂人打架、偷偷摸摸、旷课、不上进、学习成绩差等等。此类学生极易受到周围身边人的影响，致使他们成为学生中的“边缘人”。因此，在教育的时候，教师就需要给此类学生充足的爱，促使他们感受到教师的关怀，让学生打开心灵可以去信任教师。教师在鼓励关心学生的时候，还需要保护学生脆弱的自尊心，鼓励学生增强自信。并且还需要创设机会，让学生积极展示自我，促使学生感受到成功的喜悦，带领学生融入到班集体当中，改掉自身不好的缺点。并且，教师要善于发现学生的优点，并且进行赞赏，强化学生的自信心。此项工作不是一个短期的任务，还需要教师花费时间去和学生进行交流，明白学生的思想，给予学生适当的帮助以及指引，那么学生的观念以及行为才可以从根本上改变。
五、结束语
总而言之，班主任不仅需要教会学生如何进行学习，还需要注重学生的心理变化情况，在了解学生的基础上，积极的引导学生，帮助学生可以健康的成长，唤醒学生的学习踊跃性，平等的对待每一位学生，不要吝啬自身鼓励的言语，强化学生的自信心。
参考文献：
[1]. 唐学芬. 走近学生走进学生心灵——浅谈农村小学班主任工作[J]. 科学咨询, 2019, 000(005):53-54.
[2]. 霍锦德. 关注学生心理走进学生心灵——班主任工作浅谈[J]. 中华少年(研究青少年教育), 2013(18):369.