胡延宝
湖北省宜昌市远安县洋坪镇双路小学 444208
摘要：随着社会的发展与时代的变革，社会各界对于小学教育体系质量提出了全新的要求。尤其在近年来为了达到缩小城乡教育差距的目标，加强农村小学生的教育质量已经成为一个重点研究的课题。在农村小学生教学体系中教师要在保证文化知识教学质量的基础上，也要加强学生的素质教育质量，推动农村小学生综合素养的进步。传统文化是很有价值的教学资源，教师要促进其的有效应用。基于此，本文针对农村小学生传统文化素养的实践展开研究。
关键词：农村小学生；传统文化素养；实践研究
引言：中华民族是一个有着上千年发展历史的国家，在发展历史中衍生出了很多优秀的传统文化，这些文化时至今日对于人们仍旧有着很重要的借鉴和学习价值，因此在农村小学教学体系中，教师要认识到优秀传统文化素养是学生综合素质的重要组成部分，同时学生综合素质的提高，离不开优秀传统文化素养的提高，因此教师要针对当前农村小学传统文化教育的现状出发，来分析学生传统文化素养的不足之处，从而采取有效的措施加强学生传统文化素养的培养与提升。
一、农村小学生传统文化素养及传统文化教育现状
首先，农村小学传统文化教育的渗透并不是十分明显，部分教师由于受到应试教育根深蒂固的影响，在学科教学中习惯按照教学大纲来按部就班地完成，这虽然可以保证教学进度，但是很少有教师会去研究如何将传统文化与学科教学相结合，学生在平常的学习中很难接触到传统文化，教师对于传统文化的教学重视程度也不够。
其次，农村小学生的传统文化素养有待提高。很多小学生都不了解传统文化，对于一些外来文化比较了解，可是对于一些传统习俗、传统节日、传统文化却很少了解，甚至未曾听说。这是因为学生在日常学习与生活中很少能够接触到传统文化，因此在学校教育中开设传统文化教育课程，开发传统文化校本课程素材是十分必要的一件事情，通过开发校本课程素材可以给传统文化教育提供有用的参考资料，为培养学生的传统文化素养奠定坚实的基础。
二、培养农村小学生传统文化素养的实践策略
（一）结合教材，深入挖掘
对于农村小学生传统文化素养的培养，教师要充分发挥校本课程素材的优势，深入分析和挖掘其中与传统文化相关的内容，发挥校本课程素材的开发价值，引导学生一起从教材中挖掘到有用的知识，并且在不断学习与共同探索中感受传统文化的内涵与价值。
这些校本课程素材都是经过慎重考虑和研究开发出来的，里面的传统文化内容能够符合小学生的认知能力，部分还结合了地域特点或者学科特点，对于学生传统文化素养的培养和综合能力的提升都能够起到重要的帮助。例如：针对《小学数学中的传统文化》这一校本课程教材，教师就可以将传统文化与数学学科进行有效结合，比如教师在讲解相关的数学知识点时，可以引入“著名数学家华罗庚”“圆周率之父祖冲之”在数学发展史上的一些故事，这些都是传统文化的体现方式，因为有这些数学家坚持不懈的努力，才在数学上取得了无数的成就，造就了今天数学学科的良好发展。通过这种实践策略，不仅可以培养学生的传统文化素养，还可以提升学生的数学学习能力，保证教育教学效果。
（二）自主思考，交流感悟
对于农村小学生传统文化素养的培养，教师要多给学生提供一些能够自主发挥的空间，要让学生通过学习这些校本课程素材，能够从中真正有所感悟，要让学生从内心认识到学习和传承传统文化的重要性，而不是在教师的半强迫下学习。为了达到这样的教学目标，教师要给学生营造民主、轻松、和谐的教学氛围，给学生布置一些自主学习任务，让学生在自主学习之后进行集中交流，分享自己的学习心得，在交流分享中让学生更加深入的感受传统文化，提升学生的传统文化素养。例如：在《我们的传统节日》这一校本课程教材中，教师可以让学生针对1-2个感兴趣的传统节日进行研究，通过询问家长、查阅资料等方式来了解这个节日，并且在交流课上进行汇报，让学生通过自主思考与实践去了解传统节日，以此在学生的内心留下深刻的印象。
（三）组织活动，深层理解
对于农村小学生传统文化素养的培养，教师可以通过组织多样化的实践活动来深化传统文化在学生头脑中的印象，让学生能够在亲身参与中对传统文化进行感悟，以此来将传统文化更好地发扬下去。例如：在《腰鼓咚咚》这一校本课程教材中，教师可以组织学生开展“腰鼓表演”的活动，让学生以小组为单位，在教师的引导下来创编“腰鼓”节目，在表演之后大家共同赏析和评价，这样学生在实践活动中也可以有效提升传统文化素养。
结束语：
综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，传统文化是小学教育阶段基础且重要的内容，因此在农村小学教学中，教师要深刻认识到当前传统文化教育的不足之处，通过不断的研究，采取科学的实践策略来改善这些不良问题，推动农村小学生传统文化素养的提升，促进学生的健康成长与全面发展，同时将传统文化更好地弘扬和传承下去。
参考文献：
[1]张莉. 提高农村小学生传统文化素养实践研究[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(004):12.
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