孔楠楠
江苏省张家港市南丰中学
随着社会的发展，我们的孩子会遇到各种困难，诸如学习、升学、就业、师生关系、同学关系、理想、信念、世界观与人生观等一系列的问题。孩子由于生活经验不足，遇到困难与挫折时，往往会产生不安、烦恼、焦虑，形成心理冲突。如果不能正确对待和妥善处理这些心理矛盾，解决心理冲突，就会导致心理和生理上的失常或疾病。如果问题解决得越好，孩子的适应能力就会越强。因此，作为家长和老师的我们必须重视孩子的心理保健，维护他们的心理健康，把他们培养成为不仅拥有丰富的知识，更有远大理想、高尚道德、遵纪守法、勇敢坚强、乐观向上、充满自信、富有生趣、与人为善、助人为乐、宽宏大量、胸怀坦荡的人。
我是一个“新手”班主任，原来我总是以任课教师的角度去看学生，接手班主任工作后，我对班主任这一角色有了新的认识，现在我会以一个班主任的角度去看学生。原来我只关注他们在我的课堂上的表现，现在我会更多的关注所有的课堂，关注课后学生的表现，在这个过程中我从以下几个方面入手，对孩子们的心理进行疏导：
1、树立正确的世界观、人生观。
世界观和人生观直接支配着人的思想和行为，只有树立正确的世界观和人生观，才能正确对待个人和集体、现在和将来，才能使人正确对待心理冲突和社会上的不良影响。心理学家认为中学时期是世界观、人生观形成的关键时期，作为家长和老师们应鼓励孩子树立正确的世界观和人生观，也就是为自己的人生确立目标，并向着目标不断努力，不断进取。
班主任是学生在校期间接触最多的教师，班主任的一言一行都对学生价值观的形成有很大的影响。在我的班级里，我更关心的是孩子们健康的人生观和价值观，而不是分数至上。我时常会根据他们的表现有针对性的开展班队活动，比如《我的未来我做主》这种以职业选择为主题的班会课；在考试过后我也会跟孩子们一起制定下阶段的计划和目标，我也喜欢和学生家长进行面对面的交流，要求家长和孩子一起制定人生目标，帮助孩子建立正确的人生观。
班级有个李同学，平时在我们班级里表现很活跃，思维反应灵敏，是个很聪明的孩子，领悟能力也不错，就是很浮躁，给人感觉学习没有目标。后来在家访中，他的妈妈跟我说，因为自己家里的条件不好，他不愿意让老师到家里来家访。当看到他家里简单的装修，听到孩子说不愿意的时候，我感到这个孩子是自卑的，因为自卑而有点想要放弃自己的样子。当我们问到李同学现阶段目标时，他说能考上高中就考呗，考不上就回家跟着爸爸学修车。孩子的话，让我心里很不是滋味，对于这个有实力冲击高中的学生来说，这是多么“没出息”的话，对于我这个一直认为他是“种子选手”的班主任来说无疑是当头一棒。为了帮助他，我觉得应该提高他的自信心，帮助他建立正确的人生观，为此，我常常找他谈心，谈人生，谈周边奋发进取的故事，谈老一辈革命家的世界观和人生观……经过一段时间的交谈,我发现这位孩子踏实了,沉稳了, 每个学习阶段他都有自己的反思和下一个阶段的目标，他的成绩也在逐步攀升。由此可见，帮助学生建立正确的人生观和价值观，就是让他们迈出了正确的第一步。
2、正确对待困难与挫折。
生活不会都是“一帆风顺”、“万事如意”，人生的酸甜苦辣孩子都会尝到，作为班主任更让孩子们明白成功的道路上不是一帆风顺的，经过的坎坷可以磨炼你的意志，使你变的更强大！我们要感谢挫折，是他们使我们的人生更加丰富多彩！所以当孩子们遇到困难与挫折时，我常常告诉他们要保持乐观态度，要学会多看看事物光明的一面，要相信自己，要鼓励自己，要敢于正视困难，更要学会解决困难，这样就离成功更近一步了。
有时帮助孩子正确对待困难与挫折，还需要家校形成统一的战线，一起帮助他们走出困境。为此我会经常和家长联系，根据家长反馈的信息，和家长一起努力，帮助孩子正确对待困难与挫折。强者之所以能成为强者，只是因为他比别人经历了更多的苦难。一个人只有战胜生活中的各种磨难才会真正的强大起来。帮助孩子正确对待困难与挫折，就是教给孩子成为强者的武器。
3、善于控制自己的情绪，做情绪的主人。
当我们的孩子情绪波动较大并影响到孩子产生各种负面的心理时，我们应教育我们的孩子：不主观偏激，不感情用事，遇事“不以物喜，不以己悲”，不因强烈情绪波动而失去理智，要能承受悲欢，要能自我暗示，理智地调整自己的行为。
这让我想起一次印象深刻的家访。黄同学的家长都是高学历，他们对孩子的要求很高，给孩子施加的压力很大。在家访中，我看到那个在学校里嘻嘻哈哈，过于开朗活泼的他，在妈妈面前简直是“老鼠见了猫”，和在学校的表现有很大的反差。在跟他妈妈的交流之后我发现，黄同学因为父母对自己的期许而产生压力，这种压力他无法排遣，于是产生了轻微的人格分裂，在爸妈面前畏畏缩缩，失去阳光笑容，在同学面前又过于疯闹。如果长此以往，后果不堪设想，于是我是和妈妈沟通，帮助他找一个可以发泄自己情绪的方式，比如说打篮球；又如坐在一起好好听听他的心里话，教会他面对压力时要调整自己的情绪，如何调整自己的情绪，比如：在讨论数学题目的时候不是让他讲出解题的思路，而是一起讨论这个题目有没有更简单更好的解答方法，慢慢地让他在家里可以放松自己，战胜自我。控制自己的情绪，做情绪的主人，让我们的孩子做更好的自己。
4、正确对待自己，建立良好的人际关系。
我们要培养孩子良好的自我意识，通过同别人的比较和别人对自己的态度来认识自己，这就是所谓的“旁观者”清。我的班级里有一个邱同学，她来自一个单亲家庭，爸爸很溺爱她，对她的照顾可以说是无微不至，这就让她养成了“大小姐”的习性，不能正确认识自己，总认为自己已经做得很好了，长跑八百米，她总是跑到最后半圈的时候停下来，剩下的路程走下来，一副“坚强”的样子，隔三差五的头疼发热，了解情况下来说是晚上复习太晚，惹得爸爸心疼不已，其他同学很看不惯，她在班级几乎没有人缘，针对这个问题，我就以“人际关系”为主题开设了一节主题班会课，让同学们讨论他们喜欢和不喜欢跟什么样的同学做朋友。在班会课之后我又找机会和她谈心，跟她爸爸沟通，慢慢地让她明白正确认识自己的重要性，鼓励她做班级同学喜欢交的朋友，从而建立良好的人际关系，慢慢地她明白什么是坚持，长跑能坚持了，学习也尽力了，值日也积极了，人际关系也好多了，看到她的变化，我真的很欣慰，良好的人际关系是孩子走向社会的必经之路。
班主任工作让我对每个孩子有了更多的了解，也跟孩子的关系更近了。孩子的世界是简单的，我们希望孩子们健康的成长，快乐的学习，也希望我们的教育可以从关爱孩子的“心”开始！