康秦伟
重庆市凤鸣山中学 400037
摘要：对学生的心理健康教育是班主任在班级管理中一项重要的工作。由于繁重的学习任务和将要面对的高考使高中生的心理压力日趋加重。因此，班主任教师要根据学生出现的心理问题对学生进行心理辅导，根据学情并且运用多种方法提升心理辅导的成效。基于此，本文研究了高中班主任心理辅导的创新，从而有效的化解学生的心理问题。
关键词：高中班主任；心理辅导；创新研究
一、基于学情设定心理辅导方案
高中班主任对学生进行心理辅导是一项相对专业的工作，要建立在一定的基础上才能够顺利的展开，否则会无法达到理想的效果。高中的班主任教师应该在日常的班级管理中积极的研究对学生进行心理辅导和心理疏导的方式，并且不断的丰富自身这方面的经验积累。通过探究和积累找到有效的心理辅导途径，从而更好的开展对学生的心理辅导工作。首先，班主任教师要对学情展开深入的调查，积极的与学生沟通，了解班级内每一位学生的心理状态以及班级整体的学习氛围和学习环境，从而发现班级内部存在的一些问题，进行重点的关注，这些问题也是心理辅导工作中需要解决的问题。班主任教师要对班级内的每一位学生都给予更多的关注和关心，这样在学生遇到困难或者状态不对时教师能够及时的发现，并与学生展开沟通交流，帮助学生解决问题。例如，如今的高中生之间攀比风气盛行，这时教师就要对于在这一问题上比较突出的学生展开交流谈心。在交流的过程中教师可以教师可以间接的引导学生说出自己的家庭情况，这样有助于教师了解学生家庭的收支情况，并且可以以此为切入点，对学生进行心理辅导，让学生改变攀比的习惯。在这一事例中，能够能够充分的展示学情调查在对学生先开心理辅导的过程中发挥的积极作用。在班主任进行心理辅导时，要多从实际情况出发，结合需要解决的问题制定具有针对性的解决方案，有助于后续工作的有效推进。
二、多种方法整合，优化心理辅导方式
在对学生进行心理辅导时，有很多的方法可供班主任教师选择，其中最具有代表性的就是讨论法、换位法、谈心法、激将法等。在班主任进行辅导时要根据具体的情况选择合适的方法，依据学的性格特点进行选择。对于那些性格比较内向的学生教师可以直接利用交谈的形式来展开心理辅导，和学生进行谈心，用真诚打动学生，化解学生的心理问题；对于那些性格开朗的学生，教师可以与学生进行讨论甚至是辩论，深入探讨问题的本质，最终达成共识。
为了更好的开展心理辅导工作，教师可以组织开展“换位”的活动。再具体的开展过程中，班主任可以根据学生最近的表现来选择几个学生作为换位思考的对象。教师可以把要交换的身份以抽签的形式让学生来抽取，抽到“换家长”纸签的学生可以说出如果作为一名家长怎样做，学生会说：如果我是家长，我一定不会强迫孩子做不喜欢做的事情；有的学生会抽到“换班主任”的纸签，学生会说：如果我是一名班主任，我会处理好与学生的关系，成为良师益友，这样能够更加有效的管理班级。通过这一活动的开展可以让学生从另一个角度思考问题，不仅能够表达出自己内心的诉求，还需要考虑到所饰演角色的想法。这样能够达成双方情感上的沟通，增进彼此的理解。
三、提高对反馈的重视，获取心理辅导成效
学生的反馈决定了心理辅道的成效。因此在心理辅导的过程中班主任如果想要取得理想的效果，就要对学生的细微变化特别的关注，从学生的反馈中获取有价值的信息，这样能够有效的提升心理辅导的成效。每个学生都有自己的想法，对外界信息有着自己的思考和判断。所以，班主任教师在对学生进行心理辅导的过程中，要表现出自己的热情和对学生的关切，对于所发现的问题进行全面的分析，这样能够让学生感受到班主任的职责，对心理辅导效率的提升有很重要的意义。班主任可以通过多种渠道来接受学生的反馈信息，例如可以利用问卷调查的形式，通过问卷调查能够直接的接受学生的反馈信息。此外，班主任教师也可以对学生进行随机的观察，通过观察来获得学生的反馈。在管理班级的过程中，笔者曾经收到过一位学生家长的反馈，这位家长说学生在考试的过程中有作弊的现象。根据这种情况，笔者并没有直接去调查这位作弊的学生，而是在和学生们交谈的时候多次强调作弊的危害，这样会让学生充分的意识到作弊所带来的严重后果。在这件事情的处理过程中，笔者从学生作弊的动机展开心理分析，让学生知道通过这种投机取巧的方式所取得的考试成绩是毫无意义的，这种做法无异于掩耳盗铃。学生有取得好的考试成绩是对的，这种积极的心理值得表扬，所以班主任教师可以根据学生的这种积极心理对学生进行引导，从而激发学生的自举性和主动性，改正自身的不良思想。
结束语：高中生由于受到高考所带来的压力以及其他方面的影响，这就会使高中生容易出现一些心理反应。所以班主任教师要通过敏锐的洞察力来及时的发现学生发生的变化，对学生表现出来的心理问题进行专业的研究，并且运用合理的方式对学生进行心理辅导。在进行心理辅导的过程中教师要秉承因材施教的原则，针对不同的学生运用不同的心理辅导策略，从而有效的解决学生的心理问题。
参考文献：
[1]樊伟.高中班主任心理辅导创新探索[J].教育实践与研究,2019,(3):22-23.
[2]祁杰.高中班主任心理辅导创新探索[J].情感读本,2020,(9):9.