林圣
苍南县星海学校
摘要：语文是最能体现中华民族博大精深文化的学科，作为三大主科这一，对于小学生今后的学习有着至关重要的作用。语文教学包括写作、阅读、识字和口语表达等，其中阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，有利于提高小学生的语文综合素养。兴趣是一个人最好的老师，是长久坚持同一件事情的动力，因此在开展阅读教学之前教师首先要激发小学生的阅读欲望。
关键词：小学语文；阅读兴趣；策略研究
由于小学生对于阅读只停留在读的层面，其认知规律还没有达到一定的深度，不能认识到阅读的真正意义。正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知识熟悉的人不如兴趣较高的人，说明了兴趣在学习中和生活中的重要作用。由于小学生自控力不够，在阅读学习中常常注意力不集中，导致学习效果不佳，因此教师应该从学生出发制定科学的教学策略。
一、通过文本阅读激发学习动机
文本阅读是阅读教学中的重要教学内容，学生在接触阅读教学时首先接触的是文本内容，因此首先要提高学生对文本阅读的兴趣，提高课文的阅读质量，引导学生深入到文本阅读当中。对此教师需要做好文本的示范朗读教学，在开展教学前要声情并茂的朗读课文，采用抑扬顿挫的语气让学生深切的感受到课文中所表达的情感，将文本的语言色彩朗读出来，激发其阅读兴趣。同时良好的示范阅读还能够在无形中培养学生的朗读技巧，在跟读的过程中逐渐掌握朗诵节奏，让学生全身心的投入到文本阅读当中，掌握阅读技巧，提升阅读水平[1]。
例如，在部编版小学四年级语文《观潮》一课教学中，教师首先要进行文本示范阅读，重点突出第三四自然段的感情，将钱塘江涨潮的宏观壮阔通过朗诵展示给学生，让学生认识到江水的惊涛骇浪，从而激发其对课文的阅读欲望。示范阅读后让学生进行自主阅读，谈谈阅读后从中获得了什么样的感受，通过文中对钱塘江观潮描写能够使学生感受到身临其境的感受，代入到涨潮与退潮情节当中，为学生带来丰富的阅读体验，同时还有利于营造和谐的阅读氛围，拉近了学生与教师之间的距离，渗透文本阅读教学。
二、通过创设阅读教学情境激发学习动力
情境教学指的是将特定的教学内容融入到情境当中实现教学目的的教学途径，是新时代教学背景下流行的教学模式，能够起到激发学生学习欲望的的作用，通过积极探索有利于提高学生的自主学习能力，促进语文阅读教育。
在语文阅读教学中创设情境应用要符合小学生的兴趣爱好，在课前做好情境设计的备课工作，综合分析小学生特点来制定可行性较高的教学计划，构建情境并寻找合理切入点，情境内容要满足小学生的好奇心，同时应该具有强烈的趣味性[2]。在情境教学过程中教师可以采用丰富的肢体语言和形象化的教学语言，让学生热爱阅读。
例如，在四年级语文《繁星》课程阅读教学中，教师可以利用现代信息教育技术来完成阅读情境的创设，借助多媒体播放视频的功能将繁星满天展示给学生们，并结合课文中的内容将二者巧妙的融合起来，比如课文中提到的：“在深蓝色的天空悬挂着无数半明半昧的星，”“海上的夜是柔和的、静寂的、梦幻的”“我睡在母亲的怀里了。”通过对课文重点句子的分析能够营造一个静谧而又热闹的生活情境，让学生在情境中挖掘到更深层次的意思，在文章的结尾教师要引导学生进行反复阅读，体现对母亲的爱。
三、开展小组学习，自主合作
玩是孩子的天性，而学习是本性，为激发小学生阅读兴趣首先要通过分工合作来提高小学生对阅读的学习兴趣，教师要留出适当的空间和时间开展自主阅读学习，按照学习成绩和学生的性格特点将其均分为几组，在小组内予以每个学生不同的学习任务，提高所有学生的阅读参与程度，通过合理分工使得每个学生都能够得到阅读能力的提高。在小组自主阅读教学过程中教学内容要具有充足的趣味性，阅读内容符合合作自主学习的特点，应该具有较强的可评估性。根据学生的个性化差异制定科学的阅读评价标准，在不断反思中进步[3]。
例如，在部编版《一个豆荚里的五粒豆》阅读教学中，可以采用小组自主合作的教学模式，由教师针对阅读内容提出问题并由小组自主探索，比如：“在文中母亲为什么要将豌豆苗称为花园呢？”“为什么课文提到豌豆长的像囚犯却长得很好？”“为何掉到水沟的豌豆才是最了不起的？”提出这些问题后，每组的小组长带领组织大家通过阅读课文来寻找问题的答案，每位同学针对自己的看法进行阐述并实行组内讨论，最终形成统一答案，在讨论的过程中不断激发学生的思维和动力。
结束语
综上所述，兴趣是开展阅读的前提条件，是小学语文阅读教学的基础，因此为提高小学生的语文综合素养，首先要激发其浓厚的阅读兴趣，通过小组自主学习合作培养良好的阅读思维，拉近同学间的关系，提高文本阅读教学质量，通过巧妙的情景教学创造良好的课堂环境，激发阅读欲望，在自主探索中不断的提升自己，同时也丰富了教师的教学水平，促进我国教育事业的进步。
参考文献：
[1]张静.小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略分析[J].新课程导学,2018(15):47-47.
[2]王静.小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略研究[J].作文成功之路(上),2018(1):54-55.
[3]杨雅.小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略研究[J].中外交流,2019(11):390-390.