梁海英
陕西省渭南市合阳县职教中心 715300
摘要：合作学习的教学模式在职中语文的课堂当中具有相当良好的应用环境，一方面是由于语文课堂本身教学素材当中蕴含着合作实践学习模式的内容，可以借助语文教学素材来创造合作学习的机会。另一方面，由于职中学生在语文学习基础上的极大差异情况，也需要通过合作学习的教学组织形式来完成语文课堂的有效构建，因为合作学习的教学模式可以让学生的差异性在合作的环境当中进行适应和磨合。因此，本文将从职业高中语文教学过程当中合作学习教学组织策略进行应用的原因展开分析，重点探究合作学习实践途径。
关键词：职中语文；合作学习；教学组织；策略研究
引言：
职中语文教学由于其生源情况的特殊性而导致在教学过程当中会面临相当多的教学困难，而且在新课程改革标准所创造的新型课堂构建环境也要求中职语文教学重点培育学生的合作能力，而且职中学生作为未来社会生产发展的关键性技术人才，在工作岗位当中的合作技巧和能力都是相当重要的基本素养，这就对职中语文的课程教学提出了更加关键的教学任务。除此之外，合作学习教学组织策略在语文教学课堂当中的应用，也能够促进职中语文课堂教学的高质量和高效率，通过合作学习模式的开展，让学生在语文课堂当中的表现更加积极主动。
一、原因分析
（一）生源基础良莠不齐的影响
职中语文教学课堂在教学实践当中首先需要面临的一个难题就是生源基础良莠不齐的影响，因为一个班级当中的学生在语文学习基础的差异性，会影响教师的课堂教学计划和进度，而差异性过大就会导致教师需要在教学过程当中努力调和语文基础好和基础差的学生之间的学习状况，而这种情况之下就会为职中语文教师的教学活动带来极大的教学压力和工作负担。而且合作学习的教学形式能够让学生之间进行自主调和，通过学生在小组合作当中的自主安排来调节组员之间的学习情况。
（二）语文教学课堂的优化构建要求
合作学习教学组织在职中语文教学课堂当中的构建，也是为了响应语文教学课堂的优化要求，因为合作形式的学习模式更加能够锻炼学生的综合素质能力，在小组合作的过程当中，让学生的自主学习、思考和合作能力在一个恰当的环境当中进行综合锻炼，而这种教学效果是传统教学形式而无法实现的。因此，语文教学课堂的优化构建要求推动合作学习模式在职中语文课堂当中的应用，也引导职中语文教师的课堂构建去探寻合适的方案来展开合作组织形式的教学。
（三）新课改背景下的合作教学尝试
新课改背景之下对职中语文的教学效果提出了更多的能力培育要求，因为由于社会发展环境的变化对职中学校所培育出来的人才赋予了更高的期望，而合作学习能力作为未来职中学生将要应用的能力素养，必须通过在校园生活当中的优质构件来为社会培育出满意的技术型人才。因此，新课改的教学要求让职中语文教学课堂承当的更多的教学任务，尤其是在合作学习组织策略上的教学应用，通过合作教学模式的应用来在课堂当中锻炼学生的合作学习能力和技巧，从而让学生在未来的工作岗位当中更加适应合作的工作氛围。
二、实践途径
（一）展开小组交流的课堂讨论
在职中语文课堂当中的合作学习教学组织策略应用的过程当中，展开小组交流的课堂讨论是完成合作学习教学效果最佳的手段，因为在合作状态下所展开的小组交流，能够让学生更加自由的锻炼思考和表达能力，而且还能够在小组的交流过程当中锻炼自身的语言交流素养。例如在学习《我与地坛》的节选课文时，语文教师可以让小组之间结合单元导入话题“自知与自强”来展开课文内容的讨论，让学生从课文当中把握作者在文章当中所体现出来的自强表现并展开分析，让小组成员之间的交流在话题的引导之下擦出更多的思想火花。
（二）小组合作负责课堂展示
小组合作负责课堂展示的教学形式是值得语文教学课堂进行尝试的应用策略，因为在课堂展示的环节当中，小组之间可以通过各自的优势能力来展开任务分配，从而让小组成员之间的配合在合作过程当中实现更好的效果。比如可以让口才能力比较强的学生负责展示讲解，擅长收集资料的学生负责展示素材的资料收集，而领导能力较强的学生负责整个小组成员之间的任务分配，通过这种形式来调动整个小组之间的积极配合。而语文教师只教在内容分配和展示要求的方面作出具体的指导，其他的活动让小组合作来展开发挥。
（三）设置小组合作模式的评价标准
在职中语文教学的课堂当中应用合作学习的教学模式也需要相应的设置小组合作模式的评价标准，传统形式的个人单独评价模式已经无法适用于合作学习教学组织模式的开展，因此就需要教师通过课堂合作学习情况的具体状况来调整评价标准。在小组合作模式状态下的教学评价应该立足于学生的实际合作情况，深刻了解学生在小组合作当中所发挥的作用和付出的努力，然后结合小组的整体学习表现来丰富对小组成员的教学评价，还可以通过小组成员之间的互评活动来帮助教师更加精准的了解学生在合作过程当中的状态。
三、结束语
综上所述，职中学生特殊的语文学习基础也能够在课堂当中展开合作学习教学组织的策略应用，但是这对职中语文教师的课堂构建能力提出了更高的要求，所以语文教师应该在教学实践当中积极探索合适的策略来展开合作模式的教学应用。
参考文献
[1]何安福. 职业高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究[J]. 学周刊, 2019(34).
[2]符玉萍. 高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J]. 课程教育研究, 2018, 000(030):81-81.