罗淑贞
广东省韶关市武江区金福园小学,广东 武江 512000
摘 要：随着新课程改革的深入，教师们在职业成长中实现自身的专业幸福成为当前教育改革的一个重要目标。教师们的身心健康有助于提升教师的幸福感，在当前学校治理探索的过程中，建立一支向上，自信，阳光积极的教师队伍，有助于学生身体，心理的综合健康发展。教师们应该通过教育和培训，不断地在自己的职业生涯中探寻自我的责任感，并在教学过程中收获成就感，这种成就感将是一种动力，激励着教师们专注于教学。随着现代社会工作压力的不断增加，越来越多的教师产生职业疲劳的现象，职业的幸福感也在降低，这种趋势将严重影响到教学质量，更重要的是教师的幸福倾向也会潜移默化地传递给学生，感染学生，对学生们造成一定的影响。因此提高教师的职业幸福，是我们当前应当高度重视的问题，对于提升教学质量也起着重要作用。
关键词：小学教师；职业幸福；措施
教育教学将赋予人们使命感，即在教学过程中赋予人们的责任感和使命感。加强师生沟通，有助于教师教学的灵活开展，在教学过程中，教师和学生是师生关系，在课外，教师和学生则是朋友，加强沟通有助于在师生之间形成良好的共鸣。教师的生活状态对于实现教师的幸福具有重要的作用，而教师的幸福感则对教学工作又具有重大的影响作用。因此，教师的幸福感与教师的专业能力的成长是相互强化，相互完善的，教师的专业成长过程也是体验职业幸福的过程。
一、小学教师实现职业幸福的影响因素分析
（一）家长的支持与配合方面的影响
由于社会的快速发展和激烈的竞争，许多国家将教育放在国家的主要战略地位，并且作为教育第一线的小学教师，这直接关系到教育的好坏。在这样的社会背景下，要想提高教育水平，提升教学质量，不仅仅靠教师自身的努力，家长也应当给予相应的配合。但是在实际中小学教师却很难得到父母的支持，我们经常听到“没有教不好的学生，只有教不好的教师”等指责老师的问题。父母对自身孩子的期待过大，无形之中也给教师增添了过分的压力，甚至有的家长对教师进行道德绑架、不分青红皂白地站在子女的立场上等等，这些都会影响教师的职业幸福感，使得很多教师在教学中往往感到心力憔悴。
（二）学校管理方面的影响
随着时代的发展，满足教师的职业幸福感已不仅仅是物质上的回报，更重要的是教师精神上的满足以及自身价值的实现，使自己的事业成为幸福生活的重要组成部分。学校管理者要正视教师的生活环境，满足教师相应的精神需求，要营造良好的教学环境，和谐的科研氛围，公正竞争的工作环境，为教师展示自己的才华提供良好的平台。教师与学校是相互影响、相互发展的，没有好的教师就不可能建设一流的学校，但没有好的学校，教师同样没有磨炼、展示自己的平台。因此，学校方面应该为教师提供尽可能多的个人培养机会，提高教师的专业能力，提升教师的自信心。
（三）教师自身方面的影响
构建和谐的师生关系对教育教学至关重要。作为教师，我们要学会尊重和爱护学生，教师不仅要树立教师的声誉，还要学会与学生沟通交流，双方进行良好的互动。
爱护学生是教师职业道德的基础，尊重学生是师生关系的基础，平等民主是师生关系得以发展的重要保障，良好的师生关系在和谐的气氛中帮助大家一起提高学习。为此，教师们要营造欢笑融融的教育环境，积极培养学生对学校的热情和提升学生对学习的关心程度，用真心对待学生们，在和谐的师生关系中，教师可以体验到职业的快乐，进而提升幸福感。
二、小学教师在教学中实现职业幸福的措施
（一）提升自身的专业素质能力，提高业务水平
教师要在生活中不断充实自己，而武装自己的有效方法是坚持不懈地学习，扩宽自己的眼界，通过运用现代信息技术，不断加强自身的知识框架和结构。小组讨论学习，不仅有助于提高个人素质能力，而且有助于团队整体的组建和发展，教师可以总结工作中发生的类似问题，与同事沟通，讨论解决方案，分享彼此的经验，提高同事间的亲密感，拉近同事之间的距离，在提升同事之间关系的同时，也能提升自己，让自己变得更加成熟。例如，在学校定期召开的教师研修交流会上，学校将邀请优秀教师分享他们的教学经验，这将促进新教师与老教师之间的交流与互动，帮助教师们在教学问题上深入沟通，与同事之间好好讨论，建立良好的关系，进而使自身的职业幸福感得到提升。
（二）树立正确的幸福观，保持积极向上的心态
心态影响一个人的思考，进而影响人们的行为，在教师的教学经历中，他们面对的是学生，在这个阶段，学生自身在模仿能力相对较强，教师的所有言行都会成为模仿的对象。因此，老师应该树立正确的幸福观，对生活保持肯定的态度，为学生们树立良好的榜样。老师应该努力做到接受现实的同时尽可能发挥自己的最大价值，接受自己，感恩，热爱自己的工作。你会善待世界，世界也会善待你。教师对生活、工作的热爱，无形中学生们也会受到感染，从点滴中将受到熏陶并成为更好的自己。课堂气氛和学生对学习热情的全面提高，促进了教师职业幸福感的提升，幸福快乐的感觉是教师在教学中做好工作的基本保证，也是促进教师发展的内在动力。
（三）学校加强管理，改善教学条件
无论是学生还是教师，只有在轻松、和谐的环境中学习和工作，才能充分投入其中，提高学习和工作效率。因此，学校作为教学的重要场所，应当营造良好的工作氛围，尽量消除容易受到挫折和压力的各种因素，使小学教师在快乐和谐的集体氛围中进行教学，进而获得努力克服压力，战胜困难的能力。学校要营造师生合作学习，相互支援的氛围，同时，学校管理者要起表率作用，构建和谐的人际关系，营造良好的学校心理环境。
三、总结
总而言之，小学教师的职业幸福感不仅直接影响到自身价值的实现，更与小学生能否得到更为全面的教育有关。因此，教师的职业幸福感尤为重要，要想提高小学教师在教学中的幸福感，需要学校、家长、教师自身共同发挥合力作用，为促进学生健康发展作出努力。
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