韦丽
广西南宁横县横州镇龙池小学,广西 南宁 530300
摘要：反义词作为小学语文文本构成的重要组成元素，在小学语文教学中占有不可或缺的重要地位。语文反义词课堂中使用信息技术，教师可以通过鼠标控制课件的展示、结束，对学有余力的学生，教师还可以根据具体情况的需要，进行一些课外知识的拓展延伸，开拓学生的视野。文章将围绕“在信息技术背景下，小学语文教学如何提升学生的反义词运用能力”，分析现阶段小学语文反义词教学存在的问题及原因，并提出有效的教学策略。
关键词：信息技术 反义词教学 策略
引言：随着基础教育课程的发展，语文教育模式的创新也是时代发展的必然趋势，作为一名合格的教育教学工作者，应该具备一定的信息素养，借助网络技术去创新语文反义词教学模式。具体实践的过程中，语文教师利用信息技术，创设问题情境，提高学生的感悟能力，从而完善整个反义词教学体系。现今的反义词课堂教学将现代信息技术有效地运用到教学之中，有利于创设情境、营造需要的学习氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生学习语文的积极性；同时，能够及时适时补充一些资料。因此，教师应充分发挥信息技术资源的优势,联系教学内容,贴近学生实际,合理运用信息技术资源，提高教学的质量，使课堂教学变得更加生动和高效。
1现阶段小学语文反义词教学现状
互联网快速发展的当下，有些教师过分追求课程的形式，无法区分主次，让语文课堂愈加偏向其他面，虽然课堂的趣味性有所增强，但是弱化了语文的思想性。当具备深厚文学素养的语文教学被打乱时，严重影响了整体的教学效果，不利于培养学生的综合能力，也制约了小学生感悟能力和审美能力的提升。这种形式化的教学无法对学生的学习效益产生影响，还会让学生在反义词课堂上产生非常懒散的习惯，更愿意去学习其他科学的内容，严重时，还会排斥语文这门学科，长期以往，不利于小学生的长远发展。
2现阶段小学语文反义词教学问题的成因
信息技术的发展给教师的教学带来了方便，但现在很多教师在教学中太过依赖于多媒体课件，缺少了与学生的互动，教师在课堂上反而处于被动地位，变成教师是辅，课件是主，必须引起重视并及时改正。语文课程是学习语言文字运用的一门课程，但有些教师把课件设计的纷繁复杂，各种花里胡哨的动画效果层出不穷，文字却只占了少数，学生的注意力极大地被分散，课堂上做不到专注听课、认真思考。
笔者发现，科学技术的快速发展，信息技术在小学阶段的应用愈加广泛，但是部分教师总是将注意力放置在课件的制作方面，某种程度上忽视了教材反义词的重要性。我国现阶段应用的教材一般都是经过相关部门审核的，符合当下小学生的认知规律，如若教师总是将重点放在信息技术方面，会削弱教材在反义词课堂教学中的重要性，没有将一些经典的案例融入其中，使得教学效果非常低下。
3提升反义词教学的策略
3.1充分挖掘教材
教材是实现小学语文反义词教学目标的重要材料和手段。诚然，教师在教学过程中引入教材内容之外的视频、图文资料等可以增加课堂趣味，引发学生兴趣，拓宽其知识面，但不可本末倒置，将教材边缘化。挖掘教材文本情境资源，助力学生操练反义词。反义词教学不仅要让学生学会辨认、识记和理解，还要让学生学会运用和表达。语文教材中每个单元都是一个特定的、独立的情境，教师应认真钻研与分析教材，挖掘语文教材文本情境资源，将教材中的情境通过多媒体、模型道具、室外场景等直观地展现出来，充分调动学生的学习兴趣。教师还可在教材情境中适当加入学生日常生活中的一些元素，为学生提供亲身体验和探究的机会与条件，进一步激发学生的学习动机和自主求知欲，促使学生养成独立、认真思考和求异求新的语文反义词学习习惯。学生在情境中学习、运用反义词，可以准确理解词义、用法等，对反义词的印象也更为深刻、具体。
3.2利用信息技术补充资料，进行拓展
当课文中所设计的反义词知识点不够全面，学生难以理解时，教师通过资料的补充，可以及时地填补学生这一块的知识空白。同时由于语文课涉及的知识面较宽，反义词知识点也广，教师如果要全讲是不可能的，在一节课的结束后，可以通过多媒体，推荐一些书籍，指导学生可以自己再去了解一下其他相关方面的知识，更好地丰富学生的知识面，引导了学生语文素养的提高。
3.3创设问题情境，提高学生反义词感悟能力
创设教学情境法指的是教师在日常教学过程中可以结合教学内容的特点，通过创设具体的教学情境，引导学生更好地理解所学内容。教学情境的创设方法有很多，可以通过运用多媒体教学技术辅助教学情境的创设。反义词课件如若太过于复杂，学生理解起来就会比较困难，对此，语文教师秉承着因材施教的基本原则，借助网络信息技术设计相应的问题情境，让学生在思考的时候得出相应的答案，既能节省教学时间，又能保障学习的实效性。需要注意的是，这种计算机网络式的方法下，会存在着非常独特的感知，让学生在特定的情境下感悟到反义词的魅力，并且在语言情境下动情，真正从内心深处爱上语文。传统的教学模式是教师单一的讲、学生仅仅只是听，所用到的辅助工具也不过就是板书、教具等。信息技术具有声画并茂的特点，合理使用信息技术，可以给学生创设一个与本次教学相关氛围的教学环境。
结语：拥有现代化的教学手段，合理运用信息技术，可以活跃反义词教学课堂气氛、激发学生反义词学习兴趣、提供教学质量。还能开阔学生视野，提高学生语文素养。因此，作为教师的我们要不断创新、不断学习、合理利用信息技术，为我们的语文反义词教学课堂提供有效帮助，使学生的语文素养得到真正的提高信息技术对于小学语文反义词教学具有非常重要的作用，作为一种极具创新的教学方法，让学生在真切的情境下，得到了更好的发展。而在具体实施的时候，也要充分借助这项技术，不断去融合和优化教学资源，尽早帮助学生解决反义词中的重难点问题，得到高效的教学效果。
参考文献
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