王学文
湖南省长沙市长郡双语实验中学,湖南 长沙 410013
摘要：随着我国通讯网络、信息技术、科研国防的快速发展，知识老化速度极快，知识更新频繁，这些现代化的信息技术使得我们的知识不再是以单一的书本、试卷等纸张呈现出来，而是融入了图片、声音、影像等等，这就让知识的形式更加丰富、更加形象。普通初中英语课程标准指出初中的英语教学主要是以提升学生综合语言运用能力为前提，培养学生对英语的信息处理、分析能力，尤其是学生英语思维和表达的能力，然而阅读是体现这些综合能力的重要方式，所以，应着重强调通过交流合作的学习方式和途径，实现培养阅读策略和语感，以及获取和处理信息的能力等阅读技能的教学目的。本文从关于初中生英语阅读的概要分析、信息技术与初中英语阅读课深度融合的教学策略这两方面进行了探讨。
关键词：信息技术；初中英语；阅读课；教学策略
我们知道，21世纪是信息高速发展的时代，计算机和网络已成为了家家户户必备的物品。信息技术使得知识的传播更加快捷。阅读是初中英语教学中一个最为重要的部分，也是初中学生应该掌握的必备能力，为了能够有效的提高学生的阅读能力，将阅读与信息技术的结合是提升初中生英语素养的一种有效方式。
一、关于初中生英语阅读的概要分析
（一）阅读兴趣不足
部分学校的英语教师在教学方法上没有创新，十年如一日地采用“读单词——讲课文——做练习”的方式讲解阅读文本，这使的学生无法体会到学习英语的乐趣，只觉得是在机械地背单词、反反复复做练习而已。其阅读兴趣自然不会很高。
（二）学习目的功利化
笔者在长期的英语课堂教学中发现，广大的初中生，学的都是“哑巴英语”，他们学英语的目的是为了应付中考，不让英语成绩成为升入重点高中的绊脚石。这种学习思想带有明显的功利化色彩。
（三）学习方法固化
在教师单一阅读教学模式的影响下，学生的思维被严重地束缚和固化，不懂得根据自己的实际情况探索适合自己的学习方法，只会死记硬背，效率低下。
（四）信息技术与初中英语阅读相融合的意义
1.提升课堂教学效率
在现代教育的过程中，无论哪一门课程都是与信息技术息息相关，不可分离。因为信息技术在现代教学中充当一个很重要的角色。并且信息技术能够吸取更加多资源，能够更好的传授给学生。信息技术上课能够提高学生在课堂上上课的效率和课堂上积极气氛。教师可以用信息技术查找更多相关英语资料和视频播放给学生看。
2.学生拥有更多的合作机会
利用信息技术手段，在多维度方法的教学下，组织学生进行小组合作更加灵活。考虑到任务型英语阅读教学中的阅读任务难易程度不同，教师可以根据任务做出相应的调整，力求让每个学生都能在小组中突出个人能力，从而提升他们的英语阅读素养。
二、信息技术与初中英语阅读课深度融合的教学策略
（一）突出学生主体地位
教师能够分出时间和精力去关注每一位学生，尤其是学困生，通过加强师生之间的交流，突出学生的主体地位。教师是以一名观察者、发现者和点拨者的身份融入学生的阅读教学中，给学生更多的发言权，在师生、生生的交流中加强对文本的理解和领悟。
比如教师在上课之前可以利用信息技术放一些音乐来进行做课题的延伸。能够让同学更加好的接受学习英语重要性。并且很多时候能够让学生唱起英语歌，还有喜欢听英语歌。在很大程度上帮助学生在学习英语的时候奠定一定的基础和语感能力。学习英语可以通过看电影一些外语的电影来提高的语感。电影里面英语的交流情景能够让学生进行模仿从而提高学生的口语表达能力。
（二）创建信息化的学习平台
教师可以利用信息技术等手段，比如微课、音频、学生平板、一体机、移动终端等软硬件，来提升学生的学习兴趣，从而培养学生的词汇积累。能够让学生在观看视频的同时能够提高学生们的阅读词汇量的积累和语感。能够在学习英语的过程中找到更好的学习依靠的方法。观看英语视频的时候让学生模仿里面对话的内容，并且能够很好的纠正学生不正确的英语发音。还有学生在学习英语这门课程上应该大胆的说英语，不要拘谨。大声朗读英语才能在语感方面更好的找到属于自己的语感，从而提高英语阅读的能力。为了能够提升语感，教师应该鼓励学生在积累词汇量的同时也观看一些英语的电影，还有朗读一些用的句子，并且背诵下来。还要坚持每一天背单词累积词汇量。累积词汇量是学习英语的重要要素之一。
（三）加强词汇的积累
初中的英语词汇量在阅读文章的过程中并不是比较多。如果学生能在累积大量的词汇量之后，并且能够牢记，如果是阅读英语文章，能够很快的进行阅读完，并且能够理解这篇文章，因此，英语的词汇量是阅读的重要因素之一。教师可以利用信息技术手段，鼓励学生进行一些英语文章的相关阅读。并且让学生在阅读的过程中遇上一些生词将它抄下来，进行查阅资料，理解它的意思。久而久之累积的单词会越来越多，从而掌握的词汇就会多，可以提高学生的英语阅读能力的水平。教师在教学英语的过程中，需要对一些重要的词汇让学生进行针对性的记忆，并且将它牢记起来和默写下来。因为这些词汇量在阅读的过程中会高频率的出现。如果能够将它记下来，并把它意思理解，能够在阅读过程中得到一定很好的帮助，并且通过了这些阅读量积累在阅读过程中遇到的困难会越来越小，提高了学生的阅读能力，进一步缩短学生的英语阅读的时间，提高阅读的效率。
（四）拓宽初中生的阅读视野
英语是国际通用的第一语言，在国际上受到广泛的使用。教师在开展教学的过程中，应借助信息技术手段，强化学生的阅读面，尤其是学习国外主流英语媒体的官方新闻、纪录片等音视频内容，从而强化学生的阅读面，进而提升学生的阅读量和英语阅读素养。
三、结语
综上所述，初中英语阅读课的教学工作，可以更多的结合信息技术来开展，实现对阅读课的高效教学和学生的多元化学习，从而提升初中生的英语素养。
参考文献：
[1]毛伟.信息化背景下初中英语课堂教学改革研究———评《信息化背景下初中英语教学改革研究》[J].外语电化教学,2019(03):101.
[2]杨霞.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].课程教育研究,2019(32):78.