吴华敏
云南省昭通市大关县翠华中学,云南 昭通 657400
摘 要：英语是初中教育的重要组成部分，具有很强的基础性和延伸性。只有加强初中英语教学，尤其是写作教学，才能有所突破。本文探讨了思维导图在初中英语写作教学中的应用。在简要分析思维导图在初中英语写作教学中的重要价值的基础上，提出了科学、系统、高效地运用思维导图的教学策略。
关键词：初中英语；思维导图；应用价值；教学策略
新课程标准的改革对初中英语写作提出了更高的要求。需要根据数据获取信息，整合分析信息内容，独立列出提纲。然而，在英语课堂教学过程中，许多学生只注重英语单词和语法的记忆和练习，而忽视了英语综合运用能力的培养。思维导图的使用可以增强学生的语篇结构，使他们能够对英语知识进行深入的分析。
一、思维导图在初中英语写作教学中的意义
思维导图所体现的图形思维工具可以不断提高教师的教学效果和学生的学习效果。因此，将思维导图应用于初中英语写作教学全过程的意义主要体现在以下几个方面：第一，在初中英语写作教学中，初中英语教师在很大程度上运用思维导图进行写作教学简化初中英语写作难度的知识，对有效整合资源起着重要作用。它可以帮助初中英语教师简化教学内容，使英语教师教学的理论框架更加清晰，使课程设计过程更加流畅。第二，对学生的学习来说，由于英语写作教学内容简洁、逻辑性强，思维导图和教学内容都体现在思维导图上，在学习英语写作的过程中，学生的理解能力、掌握和记忆知识点都会增加，因此，思维地图在英语写作教学中的应用，为学生吸收知识，其学习能力可以得到显著提高。
二、思维导图在初中英语写作教学中的应用
（一）引导学生自己画出思维导图
思维导图是对学生逻辑性培养的教学方法，写作中逻辑不清楚导致学生无从下手的情况很多。教师需要在课堂中引导学生自己进行思维导图的绘画。教师运用多媒体教学或板书教学方法列出几个思维导图的模板。以“My mother”为 写作题目，对自己的母亲进行描述。首先，学生对思维导图的模板进行选择。其次，用中文勾勒出一个大致的轮廓，并以小标题的形式标注出来。在每一个思维导图中的括号里面填写上关键词。再次，让学生问自己三个问题：“这篇作文的写作目的是什么？”有哪些内容是可以写的？”对妈妈我是怎样的情感？最后，将关键词变为英文单词，用句子串联起来就是写作的内容。在回答“我能写些什么”的问题时，很多学生会想到写他们母亲的辛勤工作和无私奉献。学生可以用“hard working，unsel fish以及delicated”等词。最后一步是提醒学生检查自己的写作，防止不正确的单词和句子结构造成不必要的推断。
（二）使用思维导图来积累写作材料
学生在写作时，由于缺乏写作素材，往往无法有效地完成写作内容。这将严重影响学生的写作能力，使学生的写作水平停滞不前。造成这一问题的主要原因是教师在教学过程中忽视了学生写作素材的积累。针对这种情况，教师应不断积累和完善思维导图在教学中的应用。例如，教师可以在教授Season作文时，首先，教师让学生讨论话题，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。一些学生说“IlikeSummer”，而另一些学生说“IlikeSpring”。在传统的写作教学中，学生经常会出现内容分散的问题。然后老师引导学生用思维导图的方式展示内容。学生们把flykites和climbhills放在春季思维导图上，有的学生在冬季思维导图上makesnowmen和goskating，这样学生们就可以有效地为以后的写作积累素材。然后老师指导学生有效地连接句子。一些学生说“Itsagoodseasontomakesnowmen.”，而另一些学生则说““Iliketoflykitesinspring.”。这样，学生就可以运用思维导图系统地组织自己的思维，提高写作能力。
（三）规范审题，指明写作方向
审题是写作过程的第一步，它也是写作的航标，不要偏离主题，写作的正确与否决定着考试成绩的成败。因此，引导学生学会如何提问是初中英语写作教学的重要教学目标之一。思维导图是对题目的视觉表示方法，特别是涉及到话题的体裁、人物、张力、重点、字数等六个方面，能够形象生动地传达作者的思想动态。多角度思考可以减少写作过程中的错误，为作者把握写作主题提供了支柱。
（四）加强学生写作习惯的培养
首先，在日常英语教学中，教师可以经常使用新的教学方法，如拼图阅读和词汇思维导图教学，使学生逐步提高对英语语法和词汇的理解。它可以在话题英语中培养学生对主要词汇话题写作的判断能力，并逐步培养学生的写作习惯，通过话题话题词汇建立初步的思维导图，从而养成更适合自己的话题写作方向的写作习惯。其次，通过关键词思维导图法的教学，引导学生在主题写作前准确把握主题方向的前提下，借助思维导图，确立文章的整体框架和叙事中心思想。使学生逐步形成理解、判断、绘画、构思、写作的正确写作过程。最后，在初步建立了以主题为导向的英语文章后，进一步引导学生纠正问题，运用英语词汇和英语语法与写作效果进行对比，通过在写作过程中绘制思维导图，为了逐步养成积极自省后的写作习惯。
结束语：
初中英语教学中写作教学一直是重点，也是难点。将思维导图运用其中有助于学生写作能力的提升。教师在课堂上引导学生尝试画出自己的思维导图；使用思维导图来积累写作材料；规范审题，指明写作方向；运用思维导图培养学生良好的写作习惯。思维导图在实践教学中运用时间并不长但取得了斐然的成绩，加强思维导图的运用提升学生思维能力，提升英语写作能力，提升综合实力。
参考文献
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