薛辉兴
广东省梅州市梅县区新城中心小学 514700
【摘要】在新教育理念下，随着教育的不断发展，STEM理论在小学教学当中不断地展开。这对于培养学生的综合能力以及学科素养都起了非常重要的作用。为小学科学教学提供了有利的新方式。这种新型的教学方式也在不断的改变教师传统的教学方式，更新教学观念与时俱进，有利于学生更好的学习科学。在教学过程当中，教师可以运用STEM教学模式引导学生不断创新，锤炼学生的思维能力，促进小学科学课堂效率的提高，培养学生优秀的科学素养。
【关键词】STEM教学小学教育科学学科实践探索
【正文】STEM教学方式具有很多的优点。日常的小学科学教学主要是引导学生们对于自然的探究，一般通过就是讲解的方式让学生去了解科学。而STEM教学模式则是对于学科的学习进行整合，不断挖掘学生的各种能力。能够让学生们灵活地掌握学习知识，并且引导学生自己去分析和解决问题，让学生们的思维得到活跃，提高动手操作能力，最终创造能力的发展。那么在日常的小学科学教学当中，怎样把STEM教学模式运用到其中呢？
一、教师要注重对学生的科学实践进行引导
小学科学作为一门让学生们充分参与实践的学科来说，需要学生们的积极参与，动手操作。STEM教育模式也更加注重学生的学习实践。教师通过这种教育模式可以把课程的实施做的尽善尽美。教师要引导学生们去动脑思考，实际操作让学生们逐渐的去掌握解决问题的方法，感受科学的魅力，提高学习科学的兴趣。
例如：在学习苏教版小学科学三年级的《我们周围的土壤》时，教师在教育的过程当中，让学生们去自然中观察土壤，认识土壤。给学生们带到一片土壤地方，让学生们用小铲子去挖土壤，把挖好的土壤放到白纸上，让学生们进行观察。让学生们进行交流过后，可以引导学生们去探索土壤的类型以及性质，坐下观察记录。最后由老师进行讲解和评价。这一过程当中，以小组的形式进行，教师对观察细致，笔记做得较好的小组进行鼓励，以及给予相应的奖励，促进学生们的积极性的提高。这种方法很好的践行了STEM教学模式，让学生们充分的参与到实践当中，又能够让学生更好的理解知识，在自己动手观察的过程当中，感受科学的魅力，不断提高学生的科学素养和综合能力。
二、教师要注重培养学生的思维
STEM教学模式主要帮助学生把学习的知识进行迁移，让学生们学会把学到的知识运用到日常生活当中，促进实用性。
所以在日常的小学科学教学过程当中，教师要充分的运用STEM教学模式来培养学生的思维转换能力，做到让学生们在学习的过程当中，将知识与生活紧密的结合起来。教师要给学生们提供充足的思维材料，提高学生动手操作的能力，促进学生的思维发展。
例如：在学习苏教版一年级的《树叶变黄了》时，为了更好的践行STEM教学模式，促进学生的创新性发展，在教师给学生上课之前，要组织学生去寻找已变黄的银杏叶，还有未变黄的绿叶，以便让学生们在课堂上进行观察。教师也可以让学生去网上查找叶子变黄的资料，让学生们对这一章的内容进行一个大体的了解。在这预习过程当中，可以充分的帮助学生锻炼思维，促进学生对新鲜事物的创新学习。在课堂上，教师要引导学生去思考银杏叶变黄的过程，为什么银杏树叶可以变黄。对其进行猜想。教师也可以组织学生去大树下看成片的黄叶进行观察注重实践，给学生们一个拓展自我的空间，以及让学生们丰富的想象。这种方法很好的践行了STEM 教学模式，可以让学生们更加深刻的去了解到落叶树的特点，提高学生的实践和思考能力，有利于为以后的学习提供帮助，提高学生的思维能力发展。
三、教师要综合利用教学资源开展STEM教育
STEM教学模式突破单纯学科教学的固定模式与其它方式相结合，促进学生的发展，随着我国科学技术的不断发展，网上信息技术也在我们身边普遍得到应用，对于科学教学来说，利用互联网教学更是一种拓展教学方式的机会。教师要善于运用互联网教学，充分利用网络信息挖掘可用到的教学资源，促进学生科学的学习。如当学习某一章内容时，教师可以在网络上搜集关于科学的背景小知识，通过视频或者图片的形式给学生们进行展示，这种方法也有利于提高学生对知识的理解，增加印象，让学生们深刻地感受到科学就在我们的身边。小学科学是相对有趣的，所以教师在这一过程当中也要注重培养学生学习的兴趣并且让学生们把这份兴趣一直延续下去促进科学的学习，通过各种主题活动来让学生更好地参与到科学学习当中。教师综合利用教学资源，通过多种方式进行STEM科学教育不仅有利于提高学生的科学成绩，还有利于提高学生的科学学习能力，为以后更好的发展一个良好的基础。
【结束语】总而言之，STEM教学模式作为一种新型并且有利于学生发展的模式，应该得到很好的应用，教师要丰富日常的教学形式，注重引导和培育学生的创造能力提高综合素养。教师要把STEM教学模式与科学学习有效地结合起来，促进学生创新能力，思维能力的发展。教师在这一过程当中，要积极引导，促进学生的学习发展。
【参考文献】
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