朱翠莲
浙江省浦江县前陈中心小学 322207
【内容摘要】：建立完善的班级规章制度是做为一个班主任“偷懒”的一大妙招，如何能够使班级规章制度有效的执行更是“偷懒”的保证，笔者从八个方面循序渐进的阐述了如何建立完善的班级规章制度并做到有效的执行。
【关键词】： 班级规章制度 网络平台 集体意识
作为一个班主任，要做的工作千头万绪，因此“忙”是很正常的，所以要求我们必须要“勤”。但是，如果我们能否想一些好的办法，让学生来帮我们分担一些“忙”，尽可能多的让他们参与班级事务的管理，那么我们就能在这些方面“懒”一些。建立完善的班级规章制度并能有效执行就是“偷懒”的一大妙招。
正所谓：“没有规矩，不成方圆”。建立一套比较合理的规章制度并认真贯彻落实，对于培养学生良好的行为习惯，确保班级工作的正常运转，提高班级管理效率，增强班集体的凝聚力和战斗力，完成学生的各项学习任务，促进良好班集体的形成与发展，具有十分重要的意义。要建设好班级，必须要有一套较完善的班级规章制度。可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。
一、制定班级规章制度
了解了学生基本情况的基础上，在制定班级规章制度的时候，就能做到有的放矢。而如何能够制定一套比较完善的班级规章制度呢？首先一点是从学生的需要出发，让他们意识到制定各种规章制度的目的不是管住他们，而是保证班级所有同学的利益——秩序、公平、好习惯、高效率。二是体现民主。在制定班规前，先组织学生学习学校制定的有关规章制度，并引导学生分析本班实际，找出本班的特点、长处、不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级个性特色的规章制度，从而为学生提供符合班级群体利益，自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南。
二、用好班干部
俗话说：“人管人，累死人”，因此我们要做到依“法”治班。而班干部的作用就是这些“法”的执行者。因此选拔和培养班干队伍就显得尤为重要，可以说一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。选拔，可以通过自荐与班主任任命相结合的方式，在此我不再累述，但有两点需要注意：第一，班干部的个人素质要过关，即自己能管住自己；第二，对班干部的每一个岗位的职责安排、分工要细致到位，才能让班干部明白自己的工作范畴，避免出现“九龙治水”或“三不管”的真空地带，制定一份《班干分工职责表》，并公示在班级公示栏内。
三、建立起班主任的威信
制度建立了，但是执行力度不够，形同虚设，这是很多班主任经历过的事情。如何使班级管理制度得到较好的执行，这就要求班主任要建立起自己的威信。
1.言出必行。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”说到做到，做不到就不要说，如果确实因为外因影响而无法履行承诺的，一定要第一时间给同学们解释，请求学生的谅解。
2.做到公平公正，奖罚分明。班规制定是面向班级全体学生，班级每一位学生都应该去遵守。班规在实行的过程中应公平规范约束甚至惩罚每一位学生。班规具有公平性、强制性，就在于它有相匹配的奖惩制度规定。不管是奖励的肯定，还是惩罚的教育，一定要遵从班规制定的内容去执行，平等地去适用于每位学生身上。对待每一个学生一视同仁，不能厚此薄彼。
3.多关心学生。私下多找他们谈话，了解他们的兴趣，对他们的爱好加以肯定，逐步取得他们的好感，进而取得他们的信任。
4.惩戒是必须的。但是班级制度有一个很难解决的问题就是班级制度不能有严格的惩罚性。所以多样化的惩罚制度是必须有的，这里一定要明确惩罚的目的与灵活性。
四、用好网络平台
现在网络很发达，教育手段也要与时俱进，我每年在接手新的班级时，都要建立两个群：一个是班级学生群，在群内我们可以讨论一些热点话题，也可以讨论一些学习、生活等方面的问题，也可以给学生提供一个与老师私聊的平台，这样无形中就拉近了师生之间的距离，能够及时把握学生动态，起到更好教育学生的作用；另一个是与家长的交流群，在这个群内可以与家长交流教育心得，了解孩子在家的动态，更可以将孩子的表现及时反馈给家长，真正做到及时发现问题、解决问题的目的。
五、上好班会课，及时发现与解决问题
班规有了，但是在执行班规的过程中必定会遇到各种各样的问题，这就需要我们能够及时的发现问题、解决问题，除了利用网络平台外，班会课也是必不可少的。通过班会课，班主任可以总结上周出现的问题并讨论出整改方案，同时也可以结合特定主题对学生进行教育。魏书生老师就经常利用班会课来解决学生问题中的“疑难杂症”，与其它形式的教育相比，班会课能以一种更柔和，更有效的方式向学生渗透正确的思想和理念，从而让教育春风化雨，润物无声。相比简单的说教。
六、班规的建立要兼顾培养集体意识
培养集体意识,增强班级凝聚力,提升学生的整体素质,是建立良好班风,搞好教育、教学工作的基础。只有在班级管理中重视学生的集体意识,增强凝聚力,才能使学生具备开拓进取的精神,才能组成一座坚实的班级堡垒，因此班级制度的建立要做到个人奖惩与集体奖惩相结合，这个集体可以小到一个小组或一个寝室，也可以大到一个班级。这样做的目的有两个：第一，培?养了学生的?集体意识；第二，为了集体利益，学生之间也会相互监督，起到事半功倍的效果。
以上是我当“懒”班主任的一些经验心得，因为教师法对班主任的要求太多，造成了班主任的工作难度加大，所以在执行过程中一定要把握分寸，具体情况具体分析。总之，只要班主任能够用心去做，公平公正的去对待每一个学生，及时发现问题、解决问题，相信所带的班级各方面会有一个质的飞跃。
参考文献：
【1】. 祝智庭, 《现代教育教学管理》,北京:高等教育出版社，2002;
【2】. 管建刚，《一线教师》，福建：福建教育出版社，2004;
【3】. 董玉琦 刘向永，《中小学班主任工作研究》，外国教育研究，2005;
【4】 陈永华，《小学品德与生活课题研究与论文写作》，杭州：浙江大学出版社，2007。