程素英
广西贺州市钟山县钟山镇榕木洲完小 452699
摘要：作文作为语文的基础，是教师教学必不可少的一部分，也是教师在教学过程中的难点，良好的写作教学方式，有利于激发学生写作兴趣，提高学生写作的积极性。基于此，本文就解析在素质教育理念下，如何开展小学语文中段作文教学？结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：小学语文；素质教育；教学分析
一、加强阅读训练
阅读是学生进行写作的基础，广泛地阅读有利于帮助学生积累素材，激发学生的写作灵感，对于提高学生的语言表达能力，以及逻辑思维能力都有着重要作用。随着我国教育不断的完善，加强学生的素质教育，也成为了教师在教学过程中应追求的目标，因此，教师在教学过程中，一方面要从教材内容进行下手，加强学生的阅读感受使学生喜欢阅读，激发学生学习兴趣。另一方面，教师结合学生的实际情况，丰富学生的阅读面，拓展学生阅读视野，进而在保证核心素养的教育下，提高学生的写作能力。例如：教师在拟定写作题材为《我爱春天》时，为了加强学生的理解，提高写作的教学效率，教师可采用以读促写的教学方式开展实际教学。首先，教师可结合学生这个时期的性格特点，以趣味性的话题吸引学生的注意，让学生探讨交流这个季节的景色，以及在这个季节中发生难忘的事情。以便于促进学生良好的思维能力，之后在将写作内容与课文进行联系，通过阅读文章内容，感受自己在写作过程中所欠缺的东西，总结文章结构，进而以文章进行参考进行自主创作，以此来提高阅读与写作之间的联系。除此之外，为加强学生的素材掌握能力，教师应为学生适当的推荐书籍，如，让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》，培养学生养成钢铁般的意志，在困难到来时不畏惧不放弃。让学生阅读《生命的故事》，加强学生对于叙事文文章的总结与积累，提高学生叙述文的写作能力，以这样的方式，促进学生在写作过程中全面发展，以便落实我国素质教育基础。
二、激发写作兴趣
小学阶段正是释放天性的时期，学生在这个阶段具备天马行空的想象能力，很容易对新鲜事物感兴趣，因此，教师在开展写作教学时，可结合学生这个时期所处的特点，激发学生学习兴趣，引导学生联系实际生活，激发学生写作欲望，培养学生一双发现美的眼睛，鼓励学生在写作的过程中写出自身的真情实感，从而培养学生养成浓烈的写作兴趣，让学生在兴趣中感受兴趣。例如：在写作“我有一件...事情”时，为了激发学生良好的写作欲望，首先，教师可让学生回想在自己记忆中自己最难忘、最快乐的事情，为了使学生迅速陷入回忆，教师可利用多媒体音频技术，为学生播放背景音乐，烘托课堂氛围，以便加强学生的回忆，学生在想好时可以举手示意，在学生之间进行踊跃发言。
其次，教师也可为学生讲述自己生涯中最难忘的以及事情，以便动之以情，晓之以理，激发学生写作兴趣，进而结合学生的实际生活为学生布置课后作业，让学生仔细观察自己的生活，与自己以往的生活进行对比，寻找当初生活的趣事，并写下自己在对比中的感受，以便加强学生良好的情感体验，并通过写作的方式记录自己的生活。以这样的教学方式，极大程度上满足了学生的学习欲望，提高教师的教学质量以及提升教学效率，培养学生在写作时的主观意识，促进学生树立正确的情感表达。
三、培养写作习惯
在注重素质教育的背景下，培养学生写作习惯对于素质教育有着重要作用，因此在小学中段写作教学中，教师想要提高自身的教学效率，培养学生良好的写作习惯，不仅要在实际课堂学习中有效引导，更要结合学生的生活日常进行入手，让写作成为学生学习生活中的一部分。例如：为加强学生写作习惯，提高学生写作成绩，教师可相对应的给学生提出写作要求，观察一个地方，随着时间的不断发展，描述它的变化，让学生在此过程中进行自主思考，题目的名称可以自拟。一方面，教师可要求学生描述自己熟悉的地方，如自己的家乡、父母等，另一方面，教师将写作课堂转移给学生，让学生结合自己的写作方式进行写作，提高学生的写作的积极性，如，学生可以从较大方面进行入手，在父母的帮助下梳理写作素材，描写自己家乡20年内的变化。除此之外，教师也可定期的举办作文大赛，为学生创建“写作天地”的方式，将学生之间写得优秀文章放在“写作天地”上，增强学生之间的阅读，提高学生的竞争意识，为每个学生提高展示的平台，促进学生养成良好的写作习惯。
四、完善评价体系
教师想要良好的开展写作教学的素质教育，完善评价系统是必不可少，这时总结学生文章的基础，纠正学生写作中出现的问题，从而帮助学生树立自信心理。因此，为了提升学生的写作效率，教师在教学过程中可构建多元化的评价方式，让学生在此过程中互相借鉴、互相学习，以便营造良好的课堂氛围。例如：在对学生写作进行评价时，教师可采用面谈加评语的方式，来对学生做出正确的指导，肯定学生的进步，让学生在面谈与评语中看到教师对自己的鼓励以及希望，帮助学生建立良好的自信心理。同时教师也可采取学生之间互评的方式，让学生意识到各自之间的写作差距，进而达到预期的教学效果。因此，在多变的社会发展中，教师应做的就是不断提高自身的授课水平，强化教学目标，进而提高学生的写作效率。
结束语：在核心素养的背景下，教师在学生写作时开展素质教育，要结合学生的实际情况，创建良好的教学方式，以便于提高学生的写作兴趣，唤醒学生写作热情，从而使自己的教学能够符合新课改的要求。
参考文献：
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[2]王连华.小学语文作文教学的几点体会[J].学周刊.?2013(20)
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