王文龙
重庆市云阳县水口镇水口小学 404513
摘 要：随着经济的发展和科技的进步，我国农村地区的产业结构得到调整，越来越多的农民选择外出打工，将孩子留在家中，交给长辈、亲戚照顾，这些孩子成为“留守儿童”。近年来，留守儿童的队伍日渐庞大，伴随着与父母沟通少、隔辈教育缺失等缘故，留守儿童在学习、生活和心理方面都出现了诸多问题，成为社会中形成的新兴弱势群体，心理健康状况令人担忧。
关键词：留守儿童；心理健康教育；现状；对策
近年来，农村中大量剩余劳动力涌入城市务工，将孩子留给自己的父母照看，然而隔辈教育存在着诸多弊端，老人们文化水平普遍较低，与儿童之间又存在着极大的代沟，常常是一味地宠溺、娇惯孩子，并不懂得如何与孩子交流，发现留守儿童身上存在的问题，加之留守儿童每年与父母聚少离多，父母由于心理上对孩子的亏欠，只能在物质上尽可能地满足孩子的需求，导致农村留守儿童的心理健康出现问题。为此，本文主要根据目前留守儿童心理健康的现状进行分析，并给出具体解决对策。
一、留守儿童心理健康教育的现状
1.对学习没有兴趣，出现厌学心理
留守儿童的父母常年外出，并不能对孩子的学业起到及时的监督与辅导作用，老人们文化水平较低，并不具备辅导孩子学习的能力，长此以往，孩子们得不到家长的认同与肯定，加之自制力较差，学习成绩出现滑坡，逐渐地违反纪律、迟到、早退、无法按时完成作业，无法形成正确的思想道德观念。
2.自理能力强，生活独立，但满意度较低
由于父母不在身边，在留守儿童的童年里，父母处于缺席的状态，成长的点滴父母不能参与其中，更不能进行指导，然而，父母在孩子们心中所占据的分量却是任何人都无法取代的，所以，留守儿童心理多存在一定缺陷。
3.性格孤僻、内向，出现自闭、抑郁倾向
留守儿童接触到的祖父母与孩子的代沟差距较大，并不能完成有效的沟通和教育，身边的小朋友多数都是和自己一样的留守儿童。长此以往，有的孩子积蓄已久的负面情绪无处发泄，出现了暴力倾向；还有的孩子性格内向，孤僻，不愿与人沟通，更不敢与陌生人讲话，出现了社交障碍，远远地看到老师便撒腿就跑，老师使出浑身解数都不肯停下来与老师交流，这也是缺乏家庭关爱造成的心理封闭现象。
二、针对农村留守儿童心理健康教育的对策
1.重视家庭教育，给予孩子更多的关注
父母是孩子最好的老师，特别是对于农村的留守儿童而言，他们需要的并不是五颜六色的玩具，而是爸爸妈妈的关心和陪伴。所以，教师要积极和孩子家长进行沟通，一方面，要求留守儿童的父母尽到做家长的职责，创造条件陪伴在孩子的身边，保持密切的联络和沟通，多关心孩子的学习和生活状况，给孩子家庭的温暖。
另一方面，留守儿童的监护人不但要监督孩子的学习与生活，更要多加关注孩子的心理状况，切忌无条件地宠溺，反而适得其反，放任自流。
2.班主任身体力行，把每个孩子视若己出
对于农村的留守儿童来说，班主任就是他们的家长，对孩子的成长起着不可估量的作用。他们就像是早晨七八点钟的太阳，是祖国的花朵，更应享受平等的教育权利，作为教师，不应让任何一个孩子掉队。教师应善于观察，不定期地展开家访，到留守儿童们的家中走访，更多地深入了解每一个孩子，及时发现孩子们身上出现的问题并进行沟通，成为照耀留守儿童童年的一盏明灯，为孩子们指引前进的方向。
3.开展灵活多样的实践活动
为了转移孩子们的注意力，促进孩子们德、智、体、美全面发展，建议学校开展灵活多样的实践活动，例如“第二课堂”：美术、音乐、奥数等等兴趣小组的展开，孩子们根据兴趣选择自己喜欢的小组，发挥特长，在小组学习中促进留守儿童之间的沟通与交流，从而促进情商教育的展开。与此同时，更应开展“感恩教育”活动，比如为爷爷奶奶洗一次脚，给爸爸妈妈写一封信，不仅锻炼了孩子们的写作能力，更培养了留守儿童的感恩之心，有利于正确、健康的世界观、人生观和价值观的形成。
4.成立“一帮一”教师、留守儿童结对子帮扶活动小组
对学校的“留守儿童”逐一进行分类、分组，落实到每一位课题组老师，由帮扶老师具体分析学生基本情况，定期交流谈心，及时发现问题、解决问题。除此之外，还在学生中广泛开展不同形式的“手牵手”活动。各班要求学生之间团结互助、共同进步，一起成长。让那些表现优秀的学生给予“留守儿童”真诚的帮助，无论从学习上还是生活上，让他们体会到不是兄妹胜似兄妹的同学情。
5.让老师充当“留守儿童”的“临时家长”
虽然“留守儿童”的父母不在他们的身边，对他们进行言传身教，但是，作为人师的我们应该像他们的父母一样用爱心关怀“留守儿童”，让他们感受这不是父爱和母爱却胜似父爱和母爱的师爱，并在师爱的阳光中健康成长，快乐生活。让老师从学习、生活、和心理上给予无微不至的关爱。比如我校安排老师经常关心班级中的留守儿童，给体弱多病的杨志超买牛奶、水果，杨志超身体不舒服时亲自送到家中交给他的母亲；把在网上查到的科学的教学方法应用于“问题学生”身上等等。得到了学生的尊敬，家长的感激和社会的好评。
总而言之，每个孩子都是祖国的未来，沐浴在同一片蓝天下，应享受平等的权利，无论是学校、家长还是社会，都应给予留守儿童这个弱势群体更多的关爱，让他们健康成长，防患于未然。
参考文献：
[1]李泉，王素芹，房师军.浅谈农村留守儿童问题的现状及对策[J].中国校外教育：美术，2019（05）.
[2]田永锋.农村留守儿童心理健康的现状及对策[J].中文信息，2018（01）.