杨艳娟
广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校
【摘要】在班级管理中，教师是主要的管理者，对班级管理质量起着举足轻重的作用。但是，在班级管理中，难免会出现许多棘手的问题，本文针对如何采用“宽容”“爱心”和“激励”为学生营造一个健康发展的空间，并善于挽救培养一些失误的、犯错误的学生，使有失误的学生在宽容、爱心中树立自信，进而自立。
【关键词】宽容、爱心、激励
作为一名班主经历了许多，积累了许多，也感慨了许多，感慨现在的学生难管，感慨现在的班主任难做。在班级管理中，我做过单枪匹马的“领导”，辛辛苦苦的“保姆”，专横高压的“警察”，不负责人的“牧童”……但最终都是伤痕累累，那时侯，我开始思索如何能够“芳林新叶笑迎春”并开始了自己的观察与研究。
一、拥有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的胸襟
苏霍姆林斯基说过：“每对孩子进行一次批评，实际上是让他人又一次加深他是一个坏孩子、恶劣的孩子的印象。”作为一名老师，要正确看待和理性评价学生，切勿一味埋怨、指责，这不能从根本上解决问题，面对棘手的学生时，老师必须要有足够的耐心，找到问题所在，探索科学、有效的方法，抓住学生身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，让他们知道教师在深切地期待着他们的成功，从而化作巨大的动力。
●典例：
某日，体育委员吴某和我聊天，当我问他班级情况以及对我有什么要求的时候，他讲了许多，最后，他似乎预言又止，看到此情况，我则鼓励他大胆地说，她对我说：“杨老师，您是一名好老师，我们很喜欢您，您为我们操了很多心，但是我们毕竟是学前教育专业的学生，以后也要从事幼儿教师的，能否锻炼一下我们的自主能力，这样您也不用那么辛苦，我们班很多比较叛逆的学生也不会那么抵触了，您的爱我们理解，但是有时候却让我们觉得很累，当我们遇到问题的时候，你可不可以给我们时间叫我们自己找办法，自己去解决啊？”听到这话，我先是怔了一下，而后我又陷入了深思，最后，我们达成了可以实施的一致意见。
●措施与效果：
1、学前教育专业每月技能竞赛，我都学会放手，让她们学会在解决困难中成长，并给予信任，让个别有能力的班级干部督促。
2、毕竟学生会出现很多的不足，我改变了以往的责备，而是尽量用一种宽容的心态，给予她们鼓励，告诉她们即使成绩不如意，我也不会向以前那样责备你们，我不会在乎结果，我只要看到你们努力，更不会责骂你们成绩差。
●反思：
①通过此事，我放手让他们自己去尝试，在放手的同时，赢得了学生的尊重,事实证明, 信任与放手是一种,身为人师,也是今天值得我借鉴的，这使我陷入了深思：作为一名老师，必须要学会拥有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的胸襟，因为它可以助你受到事倍功半的效果。
②拥有宰相胸襟，大将风度，学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注，只有这样，学生的心灵受到触动，行为必然会得到改变，这就是宽容的力量。
③萌芽宽容的种子，放下班主任的架子，学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。
二、倾注“随风潜入夜，润物细无声”的情怀
阿米契斯在《爱的教育》一书中说"没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘",要学会用爱心走进他们的心灵，把握他们的思想跳动的脉搏， 做到“润物细无声”，当我们与“他们建立一种友好、平等的关系时，当我们脱下“有色眼镜”自然而然把他们当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友。
●典例：
作为一名班主任，我以十二分的热情，兢兢业业、勤勤恳恳地严格按学校的规章制度管理这个班级，但慢慢的我发现学生对我“冷漠无情”，对我“畏”多于“敬”，这使我陷入了深深的苦闷和不解中。我开始反思为什么会出现这种情况，为什么学生不敢亲近我？我开始利用各种途径寻找问题的答案。后来，我找到班长欧某，在他的帮助下，我找到了答案：我对他们是严多于爱，训斥多于关心。
●措施与效果：
班会是进行思想教育，促进全面发展的重要途径，也是进行自我教育的有效形式，一次好的班会活动，能使学生的思想发生明显的变化，使班集体出现新的生机，这种教育形式绝非其它形式所能代替的。为此，我开了一节《说实话，筑班魂》的主题班会。起先学生还很拘束，后来，在班长的带领下，大家积极发言，提出了宝贵意见。通过这次班会课，使我了解了学生的心声，知道了他们的好恶。同时，也使他们了解了我，拉进了我们之间的距离。更使我意识到学生还是很在乎老师的，他们一直观察你，评判你。
●反思：
①?这件事对我触动很大，作为教师我们心中一定要有爱，这种爱不是眼里不揉沙子严厉的爱，班主任不能“居高临下”，摆出“教育者”的“架势”，说话总带着一种职业的“指令腔”，“要这样，不要那样”等。
②当遇到问题时，切不可批评的语言尖锐刻薄，刺耳难听，这样不但不能转化问题，反而激化了矛盾，学生只会消极应付，破罐子破摔。可见，教师的宽容为学生的成长留足了自主反思的空间。我们教育者应该谨记：在孩子的心头播撒激励，嫁接爱心，也就是真诚赏识，仁厚宽容。
③作为一名班主任，要学会倾注“随风潜入夜，润物细无声”的情怀，对学生付出一分爱，学生也会回报一分爱，如果让我总结究竟如何来拉近于学生的距离，只有一个字“爱”，这种爱不是强迫的爱，而是“春风化雨”的爱。
三、灌输“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”的道理
俗话说，浇树要浇根。根系丰发，始能长成参天大树。作为一名班主任必须要学会从宏观上去把握班级的整体情况，适时作出相应对策，才能育栋梁之材。
●典例：
职业高中学生绝大多数是中考的失败者。不能全面地接受自己，不能够自信。学习成绩较差，曾经的失败让他们对学习产生了产生厌恶、畏惧心理，学习氛围不浓，学习意识较差，垂头丧气,仿佛一场灾难即将降临。早读及其晚修若无老师或科代表指导，学生就不知道应该做些什么，显得很被动，齐读时，沉闷，声音很小，整个班级的气势全然不存。反映在课堂上气氛不够活跃，学生不能踊跃发言；反映在活动中，集体意识不强，学生不愿参与。
●措施与效果：
针对班级存在的普遍现象，我适时帮助该班树立自信心，并将重拾自信作为班风建设。为此，我要求学生要对自己抱有的信心，只有这样，别人对我们才会萌生信心的绿芽。教育学生“与其想，不如做”，从宏观上，树立班级的正气。
①充分利用每周的班会课，通过讲解主题、学习文章、自由发言、做小游戏等形式鼓舞士气，激发了学生的学习动机，让学生明白了“竞争，能够让你和别人朝同一个方向跑，超越，则是发挥自己的长处和热情，承认并改进自己的弱项”的道理；教育学生要时刻具有“亮剑”的精神。经过几次考试，我们班各科成绩均列前两名。
②发挥评语的效用，经常利用激励的话语，如：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影……鼓励学生，帮助学生重拾自信。
③举行一些活动，积极调动学生的热情，增强他们的自信，对他们取得的哪怕是点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。让他们在成绩面前尽快的恢复自信，每月都被评为“优秀班集体”“卫生班”“文明班”等等，在一张小小的奖状面前，他们很开心，在他们的心中掀起巨澜，使他们尝到进步的快乐，激发他们的进取心和自信心。
●反思：
①实践证明对学生进行教育，“温柔胜于强力，成功的背后是激励”，多给学生一些鼓励，可以唤起他们的上进心，只有这样，我们的教育之舟才会驶向成功的港湾。教师是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。
②教师要有循循善悠的态度，持之以恒的精神，要满腔热忱地关爱他们积极主动地帮助他们，让他们充满自信，重新找到那片属于他们自己的天空。
总之，作为一名执教者要理解学生，善待学生，赏识学生，把学生当作孩子来呵护、引导，而不是当作疑犯去监视、管教，以心换心，相信你的尊重会赢得学生的尊重，你的循循善诱会换来学生的进步。