杨世成
重庆市合川区久长街小学 401520
摘要：中小学教研工作一直是我国教育工作的重要部分，在互联网背景之下传统的教研工作模式显得不太能跟上社会发展的脚步，中小学教研工作面临转型的问题，本文就在互联网背景下中小学教研工作的转型进行研究、讨论。
关键词：互联网；中小学；教研工作；转型
随着信息技术逐渐向着全球化发展，互联网已经深入到人们的生活之中。传统的教研方法不再适应于信息化的中小学教育，而对中小学教研工作而言无疑是一项巨大的挑战。在互联网背景之下，中小学教研方式如何完成转型，实现教研工作的信息化紧跟时代发展的脚步。以教研、管理、培训为核心展开的信息化建设经过不断探索和实践，已取得重大成果。
一、教研工作转型要理性
中小学教研工作的转型不能一下完成，在转型之前教育者应该思考为什么转型如何去转型这两个问题，如果一味追求转型忽略转型的初衷，那显然和中小学教育理念是相违背的。
基于思考为什么去转型，这一问题要回归中小学生教育理念，目前我国对中小学生教育十分重视，对中小学生的教育提倡教育者做到与时俱进。换句话说，教育方式和理念一定要紧跟国际化的脚步，不能停留于陈旧的教学方式、理念，面对中小学生的教育，往后发展是要让学生面对全球化的竞争压力，而教育者在教研工作上也需要跟随全球化的步伐做到在线化、信息化、全面化。为了适应新一代信息化的社会，教育者个人主动对自身教研工作进行转型是不远远不够的，不仅要结合学校、教师团队的力量对教研工作进行转型，还要根据学校的特点作出一套专业化、智能化的转型方案。
二、教研工作转型发展的基本思路
首先教育者要明确教研工作转型是为了更好地发展中小学生教育工作，而将传统的教研模式转化为互联网式目的是为了在互联网这个背景下让教研工作更加协调更具有实践性。教研的核心是围绕学校展开，以学校为核心向上贯通县、市、省，一切出发点一定要围绕学校，一旦脱离学校展开的转型都是违背教研转型初衷的。学校又是以教师、学生的需求为核心展开教研转型，因此中小学教研转型首先要明确教师、学生的需求，根据各校教师、学生的需求制定一套标准化、信息化的转型方针。
明确好方针就是实施落实，如何落实到转型各环节，需要教师和管理部门共同努力，明确各部门职责，将各流程落实到人。因此，中小学教研转型工作需要先理清思路，制度合理战略方针，明确分工，积极实施。
三、教研工作转型的几项措施
做好准备工作后就是转型工作的开展了，首先，各中小学对校园网站要进行整改，在网上引进优秀的资源，建议邮件要设立专门人员管理。对网上的建议和评价要吸收，对于做的优秀的地方要保持，对于不足的地方要多听取网上建议去改正。之前很多中小学对校园网站是不够重视的，导致学生、学生家长在学校网站上看不到有用的信息，而在互联网背景下教研工作的转型就要从最不受重视的校园网站抓起。
其次，各中小学之间建立网络培训互助平台，转型工作不能是由各校园自行进行，这样的话各校园是看不到自己开展工作与其他工作的对比。成立网站将各校教研工作进展展示在互联网上，这样方便学校之间的学习借鉴，也能够做到教研工作开展的透明化、公开化，让各校起到监督作用，让学生、学生家长也更加放心。
最后，教研工作者之间创立网络交流平台，在教研工作开展时，教研工作者之间要积极进行沟通交流，及时分享教研工作的进度，互相监督修改不足。这样不仅可以监督各项教研工作的开展，教师之间还可以一起交流、探讨与教学技巧、方式。
四、研究多样化的教研工具，为教研工作走向多元化提供技术支持
在互联网背景下的教研工作转型不仅需要让教研工作信息化，对于教研工具也一样重视，许多中小学教室内还使用的是多年前的黑板，教室内没有设立投影仪、多媒体教研工具，教研工具十分落后，及时设立先进丰富的校园网站，但学生还是难以感受到教研的转型。因此更新教学设备，研制多样化的教研工具，是为教研工作转型走向多元化提供技术支持。
（1）教研活动组织工具更新，例如在教研工作者工作时用摄影、录音等方式记录下教研活动的内容，可以方便之后的调研工作者借鉴查阅。
（2）学生、教师信息系统更新转型，一直以来在各校建立师生档案是一件巨大的工程，但随着互联网的发展这项工作变得简单了。学校只需聘请技术人员在校建立用户数据系统，就可以查到每个学生、教师的信息，包括教师的论文发表、工作经历；学生的成绩单、获奖经历等。为后续教研工作者提高数据参考，有助于教研工作的开展。
（3）课堂记录设备更新，曾经教师上公开课时只能由几个教师做笔录记录下教师上课的细节。而现在互联网的普及，教师的公开课不再只是供几十人观看了，对于名师、专家的课堂可以做的足不出户就可以观看的到，对于上课的细节也可以通过慢放、回放的方式让其他教师学习、参考、借鉴。
（4）课题管理设备更新，各校应将本省乃至全国每年的题收集在课题系统，这样教师在讲题，学生在做题时可以及时发现历年的重要考点，将学生易错的题型甄选出让学生多加练习。这样不仅教师可以通过课题系统知道学生的易错点加强疏导，学生也可以通过课题系统明白自己和其他学生的差距加以补充。
五、与国内成熟网络机构进行合作
教研工作向互联网转型不能单单依靠学校，学校应借力国内成熟的网络机构，引进国内先进网络机构系统，将国内教师资源扩展到校内供学校教师参考阅读。将学校作为核心发展延伸到全国范围内教师学习系统的信息化，是教研工作向互联网转型的重要手段。
结语
过去的教研工作是各校关上校门自行进行的工作，而随着互联网的发展，教研工作者应转换思路，将互联网充分运用到教研工作上来。以学校为基点出发，贯通到县、市、省乃至全国，让国内所有中小学教研工作互相参考，让教研工作公开化、透明化，让全国各地中小学教研工作同步开展，让全国各地中小学生享受相同的教育是互联网下教研转型的目标。
参考文献
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