赵霄军
河北省清河县赵店中心校区 河北 邢台 054801
摘要：随着我国科技水平的提升，网络信息技术和计算机技术已经趋于成熟，在行业发展中，也有了广泛的应用。将网络与现代教育结合是当下一种新的教学模式，利用互联网的便利，学生能够获得更多的学习资源，同时也能打破时间和空间的限制任意开展教学活动。今年由于疫情的原因，学生都不得归校，为了不耽误学生的学习进度，网络教育成为了疫情下主要的学习方式，学生和老师可以通过网络和计算机设备进行线上教育。但是利用互联网如何提高学生的自主学习能力，保证课堂效率也是当下互联网教育必须克服的问题。互联网教育主要就是依靠学生的自主学习，学生必须具备独立学习和思考的能力，养成良好的学习习惯。本文就疫情背景下，研究农村小学生借力互联网提高自主学习的策略。
关键词：互联网；教育模式；自主学习；策略
前言
利用互联网进行线上教育，对传统的教学模式造成了一定的冲击力，小学生自主学习方式也在不断发生变化。由于学生缺乏自制力，学生利用课余时间玩游戏、聊天、看小说等，耗费的时间远多于学习时间。学生如果不能正确利用网络资源，很容易导致道德、精神以及人格的缺陷。互联网虽然给人们带来了很大的便利，但是正确的使用是非常关键的。在疫情背景下，利用互联网进行线上教育，这无疑给学生的学习提供了新的途径。作为一种新型的教学模式，对老师的教学能力也有更高的要求。互联网线上教育模式，在疫情背景下，发挥了重要的作用，将互联网环境融入到教学环境中也是未来行业发展的一个重要趋势。老师在教学中要积极把握学生的学习情况，提高学生的自主学习能力，充分发挥出互联网教育的作用。
一、利用互联网提高学生自主学习的优点
1.丰富的教学资源
利用互联网学生能够获得更多的学习资源，大量图文并茂、形态兼备的资料和素材，这些多种类的学习资料能够给学生的自主学习提供更多的帮助。
2.互联网本身的便利性
学生喜欢去图书馆查找学习资料，图书馆虽然资源丰富，但是很难精确的找到自己需要的学习资料。学生可以直接去网络上搜寻自己需要的资料，方便且快捷。互联网一直在不断的发展，网络信息本身的时效性，学生能够实时查找到所需资料，比图书馆方面很多。
3.便于学习交流
学生在自主学习时，会遇到一些问题，利用互联网能够及时解决学生的疑惑，给学生提供了一个交流平台。学生可以直接连线老师，向老师请教，也可以将自己的问题和心得发表在网上，相互交流学习方法并达到资源共享的目的。
二、学生自主学习中常见的问题
1.学生自控能力差
对小学生而言，是非辨别能力低，好奇心很强，所以对于网络上的诱惑控制能力差，通常会勘一些与学习无关的信息，影响到学习，甚至影响学生的身心健康。
2.技能缺陷
不同年级学生年龄特征和理解能力存在差异，学生在互联网的使用上能力不同，所以学生在进行自主学习时无法控制，容易走神或做其它与学习无关的事情。学生在软件操作上存在一定的障碍，学生需要花大量的时间来解决这个问题，大大降低了学习效果。
3.没有掌握正确的学习方法
互联网环境下，学生的学习主要依靠学生本身，学生的自主学习是线上学习的关键。自主学习就是学生能够按照自身的兴趣爱好以及学习能力开展学习活动。在这个过程中学生不仅要自己动手，还需要结合自己的大脑思维。小学阶段的学生处于初级学习阶段，所以这个阶段的学生不清楚自主学习的方法。
老师在教学时，要耐心引导学生，让学生充分融入到课堂中，并结合针对性的教学方法，让学生对教学内容进行预习并巩固。疫情背景下，老师的线上教学任务很艰巨，必须充分调动学生的学习动力，并在老师的指导下进行自主学习[1]。
4.不能保障学生学习的有效时间
网络学习最重要的标准就是学习效率，但是学生在网络环境下的学习效率得不到保障。第一，利用互联网进行学习，学生在自主学习上没有明确的目标，所以盲目的学习会浪费大量的学习时间。第二，部分学生虽然明确了自主学习目标，但是没有充分熟悉网络环境，在查找资料或网络课前准备上耗费一定的时间，这样一来学生真正学习的时间就无法控制。第三，部分学生在自主学习过程中，很难进入学习状态，学生在进入自主学习之前就消耗了大量的时间，所以自主学习效果得不到保障。
三、小学生借力互联网提高自主学习的策略
1.培养良好的自主学习习惯
自主学习就是学生独立的学习活动，在当前的教育背景下，要加强培养学生的自主学习能力，明确学生的主体地位。小学阶段的学生自控能力不足，而且对新鲜事物的好奇心很重，所以学生在学习过程中，必须养成自我监控能力，学生能够发现自己学习中的问题，并能够及时调整，提高自身的学习效率。初始阶段可以采取一些强制性的措施，让学生逐渐养成良好的自主学习习惯，在转换培养措施。
网络上多样化的学习资料，学生很容易受不住诱惑，误入歧途，所以老师和学生一定要正确引导学生利用网络资源，老师在这个过程中需要耗费更多的精力。学生对于计算机的使用是一件新奇的事物，学生需要在老师的指导下开展学习。因为学生本身的模仿能力很强，所以老师的引导作用非常重要，让学生能够正确利用网络资源，提高自身的学习效率。
2.拓展学习平台
互联网学习给学生和老师提供了新的教学途径，可以在网络上拓展小学生自主学习平台，让学生能够有更多的途径去进行自主学习。学校可以举办一些写作、演讲比赛或辩论赛等活动，学生也可以用投稿的方式来交流自己的学习经验，在学习他人经验的同时，也能分享自身的学习方式、方法以及改善措施。学校也可以给老师和学生建立一个网站平台，学生在自主学习时，能够将自己的想法表达出来，并得到老师和其它同学的建议，提升自身的学习能力[2]。
3.完善网络设备
互联网学习的基础就是网络设备，小学生本身自觉能力不够，很多时候为了不让学生被网络上不良信息的影响，很多学校并没有提供网络服务，这样的不利于培养小学生自主学习能力的。学校应该加强完善网络设备，同时还可以借助广播功能和多媒体教室的其它功能，让学生能在互联网环境下自主学习。及时解决设备存在的问题，保证学生的正常使用。
4.鼓励家长改善学生的学习条件
现在互联网的使用已经越来越普遍化，学生在学习过程中都会依赖计算机来查询资料。部分家庭不能给学生提供良好的互联网学习环境，所以不利于学生培养自主学习能力。学生在学习过程中，能够利用网络资源来解决学习中的问题，这也是学生自主学习能力的一种体现，家长应该重视这个问题，给学生提供良好的学习条件，并加以正确指导。
四、结语
在网络环境下，学生的自主学习存在较大的问题。疫情背景下，网络学习是必然的途径，但是老师和家长要注意学生的学习过程。小学生控制能力不够，所以在网络教育下，老师和家长一定要正确的指导学生，让学生养成自主学习的好习惯，正视网络在学习中的作用。网络的使用对人们的生活和学习有很大的影响，所以从小学阶段培养学生的自主学习能力，让学生能逐渐适应未来信息技术不断发展。
参考文献：
[1]熊毅芬. 农村小学生自主学习能力培养的策略探究[D]. 四川师范大学, 2014.
[2]潘霞. 应用\"互联网+微课\"提升小学生语文自主学习能力的策略[J]. 新课程(中), 2019(1).