曾国余
浙江省温州市洞头区城关小学
摘要：随着教育发展的不断前进，我国对于小学生的教育，已经不仅仅是停留在你们认识的方面，开始深入到各个科目，其中科学课也是目前教育改革的一个重点项目，那么如何提高小学科学课堂的效率，就成了小学科学老师重点思考的问题。小学科学课不同于其他科目，它可能会进行大量的实验，因此让学生专注于每一次的讲授，每一次实验的观察对于科学课堂来说都是至关重要的。并且小学科学课可以培养学生的思考和实施行动的能力，让学生逐步体会到科学给他们带来的乐趣，并且认识到科学的本质属性。让他们学会主动思考、主动研究并且学会提出问题。而传统的课堂缺乏效率，造成课堂气氛沉闷而又无趣，这样就失去了小学科学课堂设立的初衷，所以下文笔者将通过如何提高小学科学课堂的效率问题，提出自己的见解和一些意见，希望可以给广大小学科学课的教师们一些不成熟的启示。
关键词：小学科学;探究活动；有效性；教学策略
一、教师要积极的维持课堂秩序，为学生营造一个良好的学习环境
作为一名学生一定要学会如何听讲，这是学生获得知识和进行进一步学习的关键和途径。因此，老师，一定要让学生学会如何听讲，强化学生听讲的状态，提高学生听讲的能力。学生只有在课堂上养成如何听讲，才能真正的提高科学课堂的效果，提高课堂的有效性。因此教师一定要让学生明白听和讲都非常重要，一定要善于听别人在说什么，了解别人的意思，并且要让学生努力表达自己的疑问，这种互动方式才可以达到最佳状态。
作为一名教师维持纪律是我们最基本的底线，课堂上的纪律是教学有效进行的保证，一定要让学生保持一个高效的状态，学习态度要端正，学会安静的听别人讲，当然，这也是一名学生应该做的。我们可以对那些遵守纪律的孩子，给予适当的奖励，让他们起到一个榜样的作用，从而激励其他孩子也好好的听讲。当然，这只是一个方面，真正想提起学生的兴趣，必须有一个有趣的课堂环境，这就需要教师下更大的功夫，其中于科学课堂的研究和问题设置，以吸引学生的目光，使课堂环境活跃而有序。让学生真正理解到科学课堂的内涵
二、调动学生的学习动力，让学生积极主动地参与到课堂的进程中
科学是一个包含丰富的课程，它本身就具有非常多的趣味性，教师必须积极主动的去找寻丰富多彩的科学资料，是科学课堂，不在深奥难懂，让学生真正的喜欢上科学课，提起学习的动力。当然，科学课堂的气氛也是非常重要的，这就需要教师能够保持课堂始终处于一个活跃的状态，这样才能吸引学生的目光，小学生还处在一个精力十足的阶段，所以教师必须采取一个生动有效的教授方法，这样才能真正的提高课堂的效率。我们再这样一个活跃的课堂中，必须让学生成为课堂的参与者，让学生积极提出自己的问题，提出自己的见解，让学生成为课堂重要的一部分，鼓励学生进行讨论，并且让学生享受自己的发现和集体的讨论结果。这是这样一个科学课堂，才是一个真正的高效率的课堂。教师和学生才可以共同完成学习目标。
三、保障课堂教学有效性
保障课堂教学的有效性是每个老师在上课的时候最需要做的事情，课堂教学的有效性能够更直观的看出老师在教学完成后的结果和对学生在学习方面的推动和帮助，而重视学生的操作能力，推动学生小组合作学习是提高课堂教学有效性简便而高效的方法，科学是一门实验性质很强的科目，教师可以通过一些小实验来吸引学生的注意力，并且能够帮助学生们参与到学习中来，更加有效直观的理解科学知识，动手能力也是每一个学生所要具备的能力，在做实验的过程中老师可鼓励学生们小组合作，可以一个人负责动手将实验内容亲手展现出来，另一个人可以在一旁协助做笔记，记录实验数据提交给老师，课堂探究的自由性很强，所以需要老师时不时地从旁协助督促实验质量和进度，在小组学习的过程中不仅可以让学生们优势互补，相互学习，在各方面取长补短，还能够提高学习效率，最大程度的激发学生们在学习方面的自主性和积极性。小组合作学习活动中一旦形成同学之间主动交流学习的局面，对整个教学过程都有着非常显著的好处，例如在《斜坡的学问》一课中，老师也曾组织班级里的同学组成几人的小组，给学生提供木板形成不同坡度，以某一物体为参照物，计算物体直接被拿起所需的力，然后根据不同的坡度向上拉起物体记录所需的力，对比思考物体被抬高的高度是否相同？被抬高时物体移动的距离是否相同？不同的坡度对拉起物体所需的力有什么影响，操作过程中鼓励学生小组合作分工完成，一个或多个同学控制木板被抬高的高度，一个同学负责操作物体，一个同学负责记录数据，实验结束后根据数据讨论分析斜面的作用，进而向老师提交探究成果，在玩闹中探究学习科学知识，同时培养了学生们的动手能力，也增进了彼此的感情。
四、重视引导课后探究性
想要让学生们在探究学习中获取大量的知识和能力，光靠课内老师的努力是不够的，在课下还要重视后续的探究活动，科学不是一个只靠课堂就能掌握的科目，它具有很多变性和延续性，生活中处处充满科学，老师可以在课后给学生们留一些小小的科学作业，鼓励学生们自主探究生活中的科学现象，和家长保持沟通，让学生在学习的过程中避免不安全事故的發生，同时也可以让父母陪伴孩子探究学习，家长的帮助对孩子是一种无言的鼓励和保护，也更能够激发孩子们在课后依旧想要学习的积极性。
提高小学科学探究有效性是每一个小学科学老师必需肩负的责任，在实践中总结经验，在经验里分析完善教学模式，根据有效的教学战略设计高效别致的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，保障课堂教学的有效性，在课后帮助学生自主探究，一切为孩子，为教育，让学生在学习过程中最大程度的得到快乐和自由。
参考文献
[1] ?岳延磊.谈小学科学的有效性教学[J].赤子（上中旬），2015（16）：164.
[2] ?何福寿，石晓.小学科学课程有效教学实施的影响因素分析[J].学周刊，2019（17）：30.
[3] ?王丹.小学科学课程教学中对学生的技术素养培养研究[J].中国校外教育，2019（14）：87.