姜云青
山东省德州市齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校） 251100
摘要：对于中职院校的学生来讲，机械制图课程属于基础科目，学生在对这一科目知识进行学习时，教师为学生们创造了想象和动手实践的空间，重点培养学生对图纸进行识别和制作的能力。教师在传授机械制图知识时，落实项目教学法非常关键，结合典型项目与任务，能够提高学生读图和绘图的能力。本文主要介绍项目教学法在中职机械制图课程教学中的具体应用。
关键词：中职院校；机械制图；项目教学法
引言：随着教学改革工作的深入，项目教学法逐渐在机械制图教学中体现出应用价值，机械制图这一学科能够引导学生转换平面图形与立体图形，向学生具体地展示立体和平面图形，这提升了教学课堂的趣味性，能够为学生机械制图水平的提升提供保障。
一、项目教学法内涵
项目教学法的进行需要与实践工作相结合，教学的导向性较强，借助实践典型项目与任务的形式，培养学生独立处理制图问题的能力。项目教学法的特征较为明显，其主要针对的对象为项目问题或者产品，学习人员对相关决策进行落实，以项目为单元开展教学活动。项目教学法的顺利进行离不开教师的指导，教师放手让学生实践相关项目，独立对其中的问题进行解决。学生承担着收集信息、方案设计、评价成果的任务，学生在实践项目的过程中，对不同环节的基础性要求进行了解和掌握。项目教学法倡导先练后讲，重点激发学生学习的自主性，从简单尝试再到实践，最后对经验进行总结，整个过程中师生角色发生变化，学生可以发表自己的看法，教师进行辅助指导，为学生自学与创新能力的提升奠定基础。
二、项目教学法在机械制图教学中的应用策略
1.明确项目任务
在落实项目教学法之前，需要明确项目任务，其建立在实际问题基础上，将项目目标与实际职业建立起紧密联系。教师需要设计出与职业工作关联性较强的项目主体，其中需要涵盖理论层面上的待解决问题，项目成果的定义相对明确、难度适中，这样不仅能促使学生主动掌握知识与技能，也可以对职业生涯中可能遇到的问题进行解决。
2.制定项目计划
当项目被明确后，学生可以就某个项目展开设计工作，明确工作步骤。结合学生的需求，教师提供咨询服务，重点关注项目计划的可行性，项目工作计划涵盖着步骤陈述、小组成员安排、责权明确等内容，这促使学生落实具体的项目执行方法，提升任务分配的能力。结合课程与学生的需要，教师明确学习主题，将项目教学法与其他各种创新的教学方式贯穿在机械制图的教学过程中。结合学习的知识点，引导学生们对知识进行迁移，同时展示成功项目案例。
3.分析和决策
在本环节中，学生借助搜集相关项目信息的方式，对项目计划中工作任务的实施进行决策。在项目教学法落实过程中，小组合作的学习方式相对常见和有效。合作学习的方式有助于学生开展有效的沟通与交流，实现角色扮演的效果。
借助社会调研的形式，教师引导学生们独立进行思考与探究，深化对知识点内容的理解，为项目问题的解决奠定基础。
4.落实项目计划
在小组内，学生们分工合作，对项目问题进行解决，此环节的核心是在项目计划基础上，学生借助调研、实验等方式创造性地解决实际问题。在项目教学法落实过程中，需要将目标与时下的工作成果展开比对，结合实际状况进行调整，调整工作需要在合适的实践进行，这有助于学生自控与整体意识的强化。学生对项目进行落实，结合实际要求对图纸进行制作，在整个过程中，教师的指导需要恰当合理，强化学生信心，引导学生将理论与实际物体相结合。就学生做出的图纸，教师不必急于进行评价，引导学生介绍图纸，在相对轻松的环境下，学生进行探讨与修改，整个过程中，学生对理论知识的认知会深化，设计的作品将不断完善。
5.评价工作
在项目教学法中，评价工作所起到的作用不容小觑，这直接影响着项目教学法的价值体现。结合事先确定的项目质量标准要求，师生共同就项目成果、过程、经验展开评价。评价工作的重点是站在理论的层面上深化项目成果，引导学生关注理论与实践的联系，明确实际项目问题与课本内容的关联性。学生能够明确项目成果品质，在接下来的项目中，改正之前的错误，纠正不良习惯，继续沿用图纸设计技巧，为机械制图课程成绩的提升奠定基础。
6.项目拓展
在项目教学法落实过程中，关键性目标是将项目成果进行拓展，使其能够运用在同类型的项目当中。比如，教师在讲解“人事涡轮减速箱箱体内零件图纸”之后，引导学生对零件的概念进行探讨，学生在讨论的过程中便是完成项目的过程。在任何机器或者零部件当中，零件都是最为基本的单位，结合其本身结构特征与具体的用途，又可以被分为轴类、箱体类、标准件等类型，将学生的讨论结果与课本内容进行比对，强化学生的印象，学生也可以就讨论的结果进行简单的评价，这便是一个简单的项目教学法环节。
三、结束语
项目教学法借助项目来对场景进行塑造，引导学生们开展合作学习，对能力予以培养，进而实现提升综合素养的效果。在课程改革落实阶段，将项目教学法落实在中职院校机械制图课程中成为教师们关注的重点。机械制图本身的实践性较强，教师在运用项目教学法时，可以将其他教学方法结合起来，引导学生高效进行学习，将理论知识转化为真实的能力，这也使得学生自主学习成为可能。
参考文献：
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