邢天宇
龙岩技师学院 福建省龙岩市 ?364000
摘要：我国于2016年4月份颁布了职业学校学生实习管理规定，其中明确指出职业学校学生的实习形式包括认知实习、跟岗实习以及顶岗实习等。其中唔敢实习是指暂时不具备独立操作能力、无法完全适应实习岗位要求的学生，在学校的引导下到实习单位接受专业人士的指导进行辅助工作的活动。对中职学生来讲，跟岗实习就是一种学生的教育实习，是就职前必不可少的一个环节。
关键词：跟岗实习；案例分析；
一、实习中存在的问题分析
（一）学生层面
虽然现如今我们的学生对实习的概念又了一些了解，但是他们普遍存在着对跟岗实习心理准备不足的问题。比如大部分跟岗实习学生专业素养不足，少部分专业素养足够的学生又存在着不知道如何将之运用 到实际工作中得知问题。除此之外更重要的是 ，我们的学生缺乏足够的吃苦耐劳的精神以及缺乏责任心、耐心、恒心等方面的不足之处。加之，面对企业严格的规章制度、复杂的人际关系和较大的劳动强度以及工作压力，普遍感到无法适应。
（二）家长层面
我们的跟岗实习学生大部分都处于刚刚成年的阶段，家长和亲人的鼓励和引导在学生的实习过程中将会起到至关重要的作用。家庭方面一个正确的引导可以让刚刚接触社会的学生懂得什么是工作，如何来工作，如何在社会中生存，而实际上，更多的家长表现出来的则是漠不关心，甚至觉得只要孩子在实习就好了。甚至当学生出现一些问题时无法与学校、老师一起配合教育学生。
（三）企业方面
更多的企业管理者无法正确对待所招聘的主体，尤其是比较著名的大型企业。当企业已经习惯了应聘者是来自于各大高校的时候，那么面对我们职业学生这一群体的时候，就显得有些摸不着头脑。从而使学生对其企业的一线蓝领的实习工作缺乏热情，对实习工作由应付到对付，甚至丧失对企业未来的信心。这也是导致学生对企业以及学校实习管理工作的不满意的原因。
二、通过了解学生的实习感受来探究职业学校正确的实习管理策略
我在负责学生跟岗实习的时候，跟很多同学聊过，这里分享两名同学真实的实习感受。
第一个要分享的是小马同学。小马同学刚开始跟岗实习的时候跟很多同学一样，觉得这份工作实在是很枯燥、乏味，每天都在做着同样的事情。他也曾对这份工作产生了怀疑。
工作的重复性是必然的，我曾跟很多同学讲过，世界上没有任何一份工作可以让你每天都感受到新鲜感，哪怕是每天接待不同客户的销售人员们，他们虽然每天接待不同的人，但是只是把同样的内容说给不同的人听罢了。后面经过老师们与家长做工作，小马同学留了下来，一段时间后，他跟我说他学会了很多。他学会了虽然工作很枯燥，但是我们要有耐心去做好每一件事，走向工作岗位后，不再有老师督促你写作业，准备考试。而是一切都要靠自己主动去学着做，要有积极向上的工作态度，只有这样才能在为公司创造效益的同时提高自己。
第二个要分享的是这次唯一一名参加跟岗实习的女同学的经历。她跟我讲，实习这段时间她变了很多。从最开始的不懂，记不住，不想坚持，到之后实际操作时的辛苦，连续上夜班的苦不堪言。这段经历让她一个从小没怎么受过苦的女生接近崩溃。但是她没有放弃，她说不想自己因为这点挫折而低头，更不想别人瞧不起自己。最后她成功地度过了最艰难的日子，在我询问学生状况的时候，公司的领导们对这个刚刚成年不久的小女孩表示非常满意。她在我离开的时候跟我讲，这次实习让她更加懂得了没有努力过你永远不知道自己多优秀。
通过与学生交流，我认为建立正确的实习管理策略应该从以下两个方面入手：
（一）严控学生素质，提高跟岗实习的时效性
第一、我们现在面对的学生更多的是独生子女，具有很强的个性，吃苦耐劳的能力较差且缺乏长远的眼光。我们教师在学校应该尽可能多地去改变学生的这种特性。应当告诫学生，工作是辛苦的，天下没有免费的午餐，同时在校期间应尽可能多地培养学生的服务意识，摒弃掉“家里小皇帝”的作风。
第二、着重培养学生长远的眼光，现在的学生找工作，更多的关注点在眼前薪资上而忽略了自己的发展性。这也就导致了学生出去工作后频繁跳槽的现象。我们的学生在找工作时，更应该关注的是自己在这个公司能发展到什么高度、自己在公司是否能够学到自己想学的东西。我们的学生年纪都很年轻，只要在正确的位置学到了真正的本领，那么是不用发愁后面的薪资待遇的。
（二）创新校园文化建设，实现校企文化融合
面临实习的学生正处于刚刚成年的阶段，面对很多事物都富有热情，但是这股热情很容易消退，一味地灌输式培训已经不太合适现在的学生。企业想把实习的学生留下，培养成公司的骨干，我认为，应当在学生在校期间就将企业文化融入到日常教学来，在学生上课时潜移默化的影响着学生，这样不仅会在实习阶段更快地了解自己将要做的工作，也可以减少短时间由学生转变为员工时的突兀感，使学生在企业工作时觉得更有归属感。
参考文献：
[1]张宇.新职业主义教育嬗变与启示研究[J].华东师范大学,2016.
[2]刘小燕.德国的“双元制"与中国的“一体化"教学[J].中国科教创新导刊，2013.（1）：26.
[3]《浅谈技工生心理健康教育的重要性》，《陕西渭南商贸技工院校：学报》，2009，3，2-3.
[4]孙鸿玉主编.《心理健康教育读本》[Z] 上海：上海交通大学出版社出版，2014: 2-15