吴敏
福建省龙岩市上杭县城南幼儿园 364200
摘要：游戏是幼儿的天性，而幼儿阶段是学习语言的最佳时期。因此，在幼儿园语言教学过程中，采取符合幼儿成长发育规律的游戏教学方式，通过游戏，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿园语言教学质量和效果十分重要。
关键词：语言教学; 幼儿游戏; 教学游戏化
引言
随着教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到人们的重视，尤其是对幼儿语言能力的培养，不仅能够启发幼儿的智力，还能够促进幼儿的健康发展，为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础，因此，人们对幼儿园语言教育的质量和效果，提出了更高的要求。而游戏化教学在幼儿园语言教育中的有效应用，可以有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的表达欲望，同时为幼儿提供更多的表达机会，从而有效实现幼儿语言能力的综合提升。
一、游戏化教学的重要作用和意义
幼儿好奇心强，热衷于通过游戏学习和认知周围的世界，因此游戏对幼儿的语言学习有着重要的作用。首先，语言教学的游戏化，可以提高孩子对语言学习的兴趣，让幼儿在游戏的过程中，进行潜移默化的语言学习，提高语言教学的效果。其次，游戏化的语言教学方式，可以让幼儿教师与幼儿进行更好地交流沟通，使教师了解孩子的语言发展程度，因材施教。第三，幼儿园语言教学的游戏化，可以在游戏过程中，引导幼儿主动进行沟通和交流，提高语言应用能力。第四，幼儿园语言教学的游戏化，还可以通过游戏充分发挥幼儿的想象力，提升他们对周围世界的认知。第五，幼儿园语言教学的游戏化，可以充分调动幼儿主动性，促使幼儿更加积极地参与，并通过游戏学会与其他孩子积极交流、相互协作，有助于培养规则意识和相互理解。
二、幼儿园语言教学的现状
在目前的幼儿园教学中，大部分教师虽然意识到了语言教学的重要性，但是苦于没有正确的教学方法，只能采用老式的模仿教学，要求幼儿跟随教师的语言思路进行模仿和练习，幼儿的语言表达受到限制，得不到应有的尊重。另外，幼儿园教师在开展语言教学的时候，经常会选用一些节奏轻松欢快、歌词朗朗上口的诗歌或童谣，锻炼幼儿语言能力的同时培养幼儿的审美品味。但是部分教师经常会忽视了幼儿的实际情况，错误估算了幼儿的认知水平和理解能力，在教学过程中缺乏生动、详细的讲解，久而久之，就会使幼儿产生厌倦的心理，进而失去学习语言的兴趣和热情。
三、实施游戏化教学、提高幼儿园语言教学效果的策略
（一）根据幼儿的心理和兴趣特点进行语言教学游戏设计
在幼儿园语言教学游戏化过程中，游戏与教学方法的结合，需要幼儿教师根据不同孩子的特点进行调整，而不能仅仅按照程序化的教案进行游戏化教学。教案和游戏教学模式，要与幼儿的实际情况相适应，根据不同孩子的兴趣方向、性格特点、语言能力进行设计和调整，随时更新游戏内容。这样才能保持幼儿对游戏的兴趣，并通过游戏实现语言教学的目的。
（二）幼儿园加强对教师的培训
《中华人民共和国教师法》明确提出，教师具有参加进修或者其他方式培训的权利。不仅政府要保障幼儿教师的进修培训权，幼儿园也要尽到相应的义务，为教师提供培训机会。首先，幼儿园应对幼儿教师的语言教学活动、游戏相关知识进行培训，但是不能将二者对立起来，培训的内容需要包含游戏的理论知识、幼儿语言习得的特点、如何在语言活动中开展游戏等。其次，针对新手教师经验不足的问题，幼儿园可开展师徒结对活动，在经验丰富的教师带领下，新手教师可以快速成长，从而提升游戏的设计与实施能力。最后，幼儿园要组织教师进行语言教学研讨活动，针对语言教学活动游戏化过程中遇到的问题，教师互帮互助，逐步提高语言教学活动游戏化的能力。
（三）尊重幼儿建立平等关系
幼儿园开展语言教学的主要目的是对幼儿的语言和思维进行培养，幼儿才是教学中的主体，因此，教师在设计游戏或是开展游戏的时候，应该从幼儿的角度出发，尊重幼儿的行为意识，建立平等的教学关系，为幼儿的思维和表达预留足够的发挥空间，满足幼儿的学习需求，对游戏化教学进行合理的指导，引导幼儿在游戏教学中进行独立思考和主动探索，进而有效提升幼儿的语言能力和思维能力，加强幼儿的学习效果。
（四）充分利用各种教学资源，进行游戏化语言
教学方法的创新在幼儿园语言游戏化教学过程中，幼儿教师应格外注意语言教学与游戏的有机融合，注意在游戏教学之中融入更多孩子能理解和熟悉的日常生活，将幼儿日常生活中可以看到、听到、接触的人和事物作为素材，进行游戏化的语言教学设计，让幼儿更加乐于参与；另外，教师对教学素材和资源的应用，也不必拘泥于生活，可以通过网络和书籍、影视作品等，收集整理素材，并通过对这些资源和素材的撷取和利用，设计成幼儿感兴趣、乐于接受的教学游戏，通过语言教学游戏的不断更新，激发孩子对游戏的兴趣，从而让他们对教学内容更加感兴趣、更加愿意加入教学游戏，通过参与这些游戏，获得语言知识、提高语言能力。
结束语
综上所述，在幼儿园的语言教学中，采用游戏化的教学方法，不仅可以提高幼儿的语言能力，还可以锻炼幼儿的思维能力，促进幼儿的综合发展，应该引起教师的足够重视。为此，教师可以通过更新游戏观念，建立平等教学关系、深入挖掘语言教学的游戏素材等，创新教学途径和方法，实现游戏化教学在幼儿园语言教学中的有效应用。
参考文献
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