斯郎拉姆
四川省甘孜藏族自治州得荣县曲雅贡片区寄宿制学校 627950
摘要：随着新课改理念的不断完善，藏区小学语文教学也应该从多方面训练小学生的综合素养，帮助他们树立良好的阅读习惯，提高阅读效果。小学语文是一门基础性学科，它可以培养小学生的阅读习惯，提高小学生的阅读水平与思维能力，能够提高小学生的综合素质，这也是贯彻核心素养教学理念的充分体现。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文阅读习惯养成策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;阅读习惯;养成策略;探究
引言
一个良好的阅读习惯，对于学生的阅读能力、理解能力和语言表达能力有着不可忽视的作用，但是在传统的教学过程中，教师往往忽略了阅读的重要性。在语文教学的过程中，更多的是针对语文知识点的讲解，而忽略了阅读的本身，因此学生在语文学习的过程中，并没有接受过系统的阅读教育，更没有养成良好的阅读习惯。想要让学生在小学语文的学习过程中，养成良好的阅读习惯，教师就要结合学生的发展特点与兴趣爱好，对学生展开语文阅读的引导。
一、小学语文阅读习惯概述
在进行其小学生语文阅读习惯的养成详细阐述之前，我们首先了解一些和小学语文阅读习惯相关的知识和概念，从而更多去了解其小学语文阅读习惯的实际教学工作，并根据其实施的教学情况来相应的实施一些有效的措施。阅读习惯是其小学语文学习过程中最为重要的语文文章学习方式之一，一般包括阅读方式、程序、方法等一系列进行相关语文阅读的文章方法，使其整个学习行为更加具备科学合理性，以这种最为本质的语文学习方法教学，从而帮助学生有着更好的学习程序，同时，帮助学生相应的建立起合适的思维趋向，最终起到提高其整个小学语文阅读习惯培养的效果，促进其小学语文教学的教学效率和质量。根据其实际的小学语文阅读习惯培养工作，大致相应的分有自觉学习、复习、心得总结、从阅读当中汲取有用的信息、对思想和知识进行系统的巩固，同时，在整个语文文章阅读过程进行系统的语文阅读方法，对于教师来说，则需要在其实际的教学监督学生进行一定量的阅读计划，让学生在不断语文阅读实践当中来提升其学生的语文阅读能力，最终形成属于自己的一种自觉语文阅读习惯和能力。
二、加强藏区小学生语文阅读习惯的养成的相关措施
（一）利用多媒体教学手段，提升学生人文素养
对学生人文素养的培养是小学语文核心素养中的一项重要内容。教师在进行小学语文阅读习惯培养时,要通过创新教学手段对学生进行人文素养的渗透，提炼阅读内容中的人文理念对学生进行有效讲解，提升学生的核心素养水平。
根据这种要求，教师可以在阅读教学中采用多媒体教学手段对学生进行指导，通过多媒体直观且形象的教学特性有效提炼阅读内容中的人文理念，培养学生良好的阅读习惯。
（二）开展活动，活跃氛围
在传统的阅读过程中，教师往往把阅读当作课上的一个环节，或者课下的一项作业，从来没有给予学生一定的时间来专门进行课文的阅读。这样的教学模式，会给学生带来“阅读不重要”的一种心理暗示，对学生的长期发展，以及阅读习惯的养成是十分不利的。因此教师在教学的过程中，就要善于为学生开展多种多样的阅读活动，使学生能够在良好的氛围中，慢慢静下心来，将注意力真正完全投入在阅读上。并且教师要注意，阅读活动的开展一定要有一个统一的时间，像每周五下午2:00~3:00，这样固定阅读时间，才能更好地对学生的阅读习惯培养起到重要作用。
（三）培养精读习惯
精读是对某一篇阅读文章进行反复阅读，加以深刻体会分析。教师在为学生选定要精读的阅读文本时，可以选择一些趣味性或有教育意义的短篇文章或书籍，保证学生有充分的时间与精力进行反复的阅读，并对其中的主要内容与事项展开深入的探究与思考。教师在培养学生精读习惯时，要让学生对书籍或文章展开循序渐进的阅读探究，尽量多读几遍加深理解。学生在第一次阅读时很容易分散精力，过度沉迷于文章或书籍中的故事情节，导致思想的偏差，忽视其中所体现的重要思想。教师应引导学生在精读时尽量多重复，第一遍熟悉故事或者文章的发展情节，第二遍掌握文章重要内容与思想，第三遍对于文章或书籍产生新的见解与观点，注意到一些被忽视的细节。
（四）群文阅读，拓展范围
在传统的阅读过程中，教师大多数会拿出课本中的文章来让学生进行阅读，因此阅读的内容十分单一，学生也没有很高的积极性。想要养成良好的阅读习惯，教师就要为学生挑选出适合其进行阅读的书籍。但是很多时候，教师所挑选的书籍，往往不能很好地提高学生的阅读积极性。因此，教师可以借助课本中的文章，来进行群文阅读。学生在刚刚学完一篇文章时不免有些意犹未尽，教师要抓住学生的这一特点，来让学生进行群文阅读，拓宽学生的阅读范围。
结束语
小学语文教学在我国的教育阶段当中的地位极其重要，因此，为了更好促进藏区小学语文阅读教学的进一步发展，就需要教师结合学生的实际学习情况，相应的进行一些阅读习惯的培养工作，从而有效的提高其学生对于语文的学习兴趣，最终提高其整个小学语文教学工作的成效。
参考文献
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