罗顺辉
四川省绵阳市安州区桑枣镇初级中学 622654
德国犹太科学家爱因斯坦说过：“不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习。” 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。在现代的数学教学中，很多学生上课非常认真专注，但是成绩却达不到事半功倍的理想效果。这让无数老师和学生一直困惑在数学既难教，更难学的误区里。
一、创设课堂情境，激发学生学习动机
在现代数学课堂中，很多教师采用激励式课堂教学方法，通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展，让数学学习有一定的成就感，从而激励学生在数学的知识宝库中再学习，真正寻找到数学学习的快乐。众所周知，兴趣是学习最重要的动力，学习数学最重要的是激起学生学习的兴趣，一堂数学课中，老师首要的任务就是激起学生的兴趣，激发学生的学习动力。这就需要老师为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特征。数学课是一门实用性很强的学科，数学来源于生活，更是对生活的真实反映。许多数学家都是善于观察生活，从而对生活中现象产生与众不同的思考和想象，去认识和研究它。课堂中教师要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式激发学习兴趣和动力。教师还要创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。例如，椭圆形的教学可以让学生在对椭圆形的餐桌的原理建构中，更好把握数学与现实生活的真实关系，从而也很好调动了学生的数学学习兴趣，激发他们的求知欲望。动手实践是提高学生注意力和综合运用能力的有效途径，很多学生在动手中能够更好把握数学知识与生活的关系。
二、活跃课堂气氛，培养学生创新思维能力
俗话说，数学思考力极强的学生，往往都是数学脑袋和细胞很发达的天才。教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。数学课堂侧重学生对数学知识的实际运用能力，采用生动有趣的方法活跃课堂气氛，让学生在兴奋中投入，在冷静中思考，在思考中完善，在尝试中灵活处理和运用一切数学知识。在数学教学中，适时地给学生营造一个有趣的情境，活跃课堂气氛，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。对于学习数学极其困难的学生来说，首先就要引发他们对数学的兴趣，如果在课堂上单一的征对一些枯燥的计算进行讲解，只会消磨他们学习的积极性。有的时候，老师可以在课堂中把数学知识编成生活小故事，或者采用励志和激趣办法，让学生在课堂中开动脑筋，积极思考，教师也可以与学生进行知识互动，集中学生的注意力，学生在轻松愉快的学习环境下，就会集中注意力，努力思考，积极探索。
例如在《勾股定理》这一内容学习时，教师可以通过多媒体教学的方法，将勾股定理的具体图片展示在学生眼前，并为学生介绍勾股定理的形成，使学生充分了解到勾股定理的数学知识内容，既活跃了课堂气氛，也激发了学生学习动机。同样，我们要根据学生的特点为他们创设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。
三、加强师生互动，调动有效学习情感
构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。教学是教和学的双边活动，任何课堂都是教师的教和学生的学的统一体。而教师的一言一行都会时刻影响着学生的思想和信念。俗话说，“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。教师与学生之间平等友好互助的师生关系，可以缩短师生之间的间隙，可以让学生更能信任老师的素养和能力，从而因为老师的人格魅力和高深的数学知识素养而亲师，去喜欢数学老师，去接受数学老师传授的知识。如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票），请学生根据统计图，用学的百分数知识来提出问题，解决问题。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。
四、利用网络技术，实现数学资源共享
随着现代教育技术发展，多媒体等现代教育技术手段，已经走进课本和教室。随着课改脚步的加快，传统的教学方式已经不能满足当今教育改革的要求。现代社会是一个开放的社会，是一个节约的社会，更是一个互相学习，共同提高的社会。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，这些都为我们更新教学观念，采用多媒体教学手段辅助数学教学创造了条件。利用多媒体教学，有很多的优势。在这方面多媒体技术有明显的优势，多媒体功能齐全强大，采用某种多媒体软件可以让单调呆板的数学死知识活起来，还可以通过网络，借鉴别人优秀的课件，这样不仅节约了时间，同时也节约了资源。例如在学习《二次函数》这一内容时，在解决例题二次函数y=x2+bx+c的图像与x轴相交于A,B，点A在原点左边，点B在原点右边，点P(1，m)(m>0)在抛物线上，AB=2，tan∠PAB=,请同学们求出m的值以及二次函数解析式。教师可以借助多媒体图形，形象生动进行描绘讲解，还可以让学生在资料的收集中找到学习的乐趣，同时也找学习的方法。
总之，作为一名现代数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课，让学生真正在数学学习中找到学习乐趣，享受数学学习的快乐。在数学教学中，采用各种手段，运用各种数学资料复现情境，或者创设情境，将学生置于某种特定的数学情境中，以激发学生的学习情趣，提高教学效果。