张荣荣
新疆伊宁市第十九中学校 新疆伊宁 835000
摘要：三年的初中语文教学只是完成了六册教科书吗？当孩子们步入大学，走入社会，成家立业，他们谈到他的初中语文学习时，能记忆犹新的又是什么？我们语文人要给孩子留下什么？我们只教他们三年，我们所教给他们的知识，能受用三年、六年、九年、甚至一辈子，我认为这就是语文老师的作用。
关键词：整本书阅读；开展起因；具体做法
1、“留下什么”的起因
制定读书计划时，我也犹豫过，它短时不能见效，也许在整个初中应试考试阶段中也见不到效果，但为什么非要做，我只想三年之后给孩子留点什么。坚信这一点的是我2013届孩子给我内心的震撼：刚升入高中，假期孩子们相约来看我，在谈感受时，大家都说到了高中最可怕的是语文，总分150分可考下来都上不了100分，这在初中绝无仅有，孩子们吓出了冷汗，可是语文成绩的提升没有头绪，无从下手。
孩子们走后，我陷入反思：三年初中的语文我们教了什么？学生如同白纸一样走进了高中，在高中老师怨言下，有的孩子茫然了，语文成了他们的鸡肋。她们诉说着语文不及格时的沮丧、难过，甚至对语文的厌恶，我茫然了。作为初中语文老师，只教孩子三年， 当孩子们步入大学，走入社会，他们谈到他的初中语文学习时，能记忆犹新的又是什么？我们语文人要给孩子留下什么？
我们只教他们三年，我们所教给他们的知识，能受用三年、六年、九年、甚至一辈子，我认为这就是老师的作用。有的人会说，真瞎操心，三年管好你的A（优秀率）级率，就行啦。这样你就会成为一个优秀的老师，但是你没有承担一个教育者的责任，作为一线老师，我们必须有“地命海心”的意识和觉悟，对得起干这份职业的良心，于是，我开启了我的课外阅读教学之路。
二、“留下什么”的做法
1、读什么书？
没有现成的模式，可以直接拿来运用，摸着石头过河，查阅资料看看别的地区、名校都给不同年级的学生推荐什么书，在这些书籍中精心筛选，每个年纪孩子的心智不一样，兴趣也不一样，大多数孩子喜欢故事类的，所以七年级我就选择故事类较强的，主要是激起孩子的兴趣，上期我推荐的是：《童年》《朝花夕拾》《西游记》《青铜葵花》《草房子》《老人与海》。下期我推荐了：《还没长大就老了》《哈弗凌晨四点半》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》。因为七年级课程简单，孩子有较多的时间，看书量大一点。到了八年级时间紧了，课程内容加深，孩子们忙了，我们的阅读没有停下来，我们看了《红星照耀中国》《行走在爱恨之间》《左耳》，下期看了《莫泊桑短篇小说集》，《追风筝的人》。九年级就看了教材中规定的名著。
2、怎么读
许多老师认为课外阅读就是在课堂以外去读，其实不然，我把它划为与我们教材同等的地位，在学习的硬性保障----课时安排上，要有两节阅读课，在每周三下午给学生提供良好的读书环境，营造浓厚的读书氛围。有目的、有计划的去阅读，有的老师认为就是给学生推荐了书目，提出了读书的要求就可以了，学生自己阅读成了一种放养状态，最后导致阅读活动“流产”的现象，这是因为我们的老师缺乏读书活动的教学意识，单纯依靠学生的“学”，而忽略了老师的“教”，其实带领学生读书需要进行精心的设计和备足课的。
无论何时何地只要有时间就看书，告诉孩子执行力永远都掌握在自己手里，年级活动进到会场没开始时全在看书，会议开始立马收起，早上来到学校，交完作业，就是看书，中午课间也是这样，开始时只是默默地看，没有分享，效果不太好，后来大家就轮流分享，一分享就有问题了，有的看书不踏实，对内容理解有误，有的没看懂，这样不行，大多数孩子不喜欢看书，要加压的，让阅读者和分享着擦碰出智慧的火花，我们又规定了读书摘抄、读书笔记、朗诵、读书分享、读后感交流，从这五个方面：我喜欢的一本书，我喜欢的一位作家、我喜欢的一个人物形象、我喜欢的一个情节、我喜欢的一句话，这五个方面进行，使阅读成为一种生活的必须，或一种人生的乐趣，给其成长带来正能量。
与学生一起阅读同一本书，是探寻阅读力量的最佳方法。清晨，我都早早赶到学校，来到教室中与孩子们一起展开新一天的阅读。清晨的阳光四散开来，学生阅读的激情也伴随油墨的清香四溢天穹。我站在讲台上，深深地把书的香气吸入肺腑之中。指尖抚摸柔韧的书页，眼角望过摸摸看书的学生们，幸福之感油然而生。
3、读到了什么
阅读与学习的关系不应当是互相抵触的，而应当互相辅助，共同战斗。阅读可以消灭精神的贫瘠。我坚信阅读好的孩子成绩一定不会差的，七年级刚组班时六班的语文是年级最后，及格率为学校拖了后腿，我没有逃脱世俗，内心也有过惶恐，但是我坚定了自己的方向，我在做这一决定时，我就说过：可能三年都不会有多大的成效，但它一定会有用武之地，知道吗？他的见效有多快：成绩一路上升，直到2019年中考第一。这不是最主要的，主要的是读书是指路明灯。
八年级的孩子青春期对异性的朦胧，大的道理让他们耳朵起茧，听不进去的，怎么办？读书帮助你，《左耳》是中国现代女作家饶雪漫的青春互动小说 。该小说讲述李珥、黎吧啦、张漾、许弋、蒋姣等一批性格迥异年轻人关于青春成长的故事。主要人物：吧啦是一个张扬，放肆，敢爱敢恨，喜欢绿色眼影的女孩。爱上了帅气的张漾，不惜为他去欺骗许弋。结识了乖乖女小耳朵，对生命中唯一的好朋友心怀感激。吧啦最后死于车祸。老师要问孩子：作者为什么会安排吧啦死去？（学生讨论）但学生的认识肤浅，都认为吧啦不死，李耳就不会和张漾在一起。学生理解不到位，教师就要引申，这也是思想指引：吧啦不理智，为了所谓的爱情不惜伤害别人，不理智会造成许多意想不到的后果，不理智不会保护自己过早的堕落抽烟喝酒。不理智到过早怀孕，她自己就已经成为社会的另类，需要帮助。她更不可能给孩子一个良好的教育，孩子可能也会成为社会的负担。如果在十七岁她能像正常人样结婚生子，我国的婚姻法如何体现它的价值？所以，要有理智的思维：再适合的年龄理智干适合的事，才会幸福永远。
三、为自己留下了认识
三年走过来，我真切认识到：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个不倡导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。很多人说，教师和学生不是天天不都在读书吗？天天都在看各种教科书、教辅书、试题书。但是，这些书籍并不是真正意义上的书。义务教育阶段，高效率的课堂教育模式可以将人类的知识高度集约化、组织化，在有效的时间内教给学生较多的知识，但教科书、教辅书、试题书这类书籍的作用只相当于母亲的乳水，他们非常安全，又容易被孩子们吸收，对孩子来说至关重要。但倘若如果一个孩子终生都吃母乳，不再进食其他的食粮，那么他肯定是一个发育不良的孩子。
如果一个学生经历了十多年的教育历程，阅读了无数的书籍，却还没有养成阅读的兴趣和习惯，那么这个学生一旦离开校园，就会很容易将书本永远丢弃到一边，没有兴趣再去翻上一眼。那么这样的教育也就沦为了失败的教育；相反，如果一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但却对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，那么他的未来一定会比总是拿高分的孩子们更加精彩。
为了让学生将来拥有更加完整的精神生活和更加充实的人生旅程，我们一定要培养学生的阅读习惯，让班级成为孩子们最佳的阅读天堂，让阅读的力量引领着祖国的花朵一起健康成长。
参考文献：
[1]教育科学与艺术：《一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育》何兴岭 文章编号：1007-2233（2014）10-0041