陈齐政
湖南省邵阳市隆回县第一中学 422200
摘要：要学好高中语文作文，学生需要较强的理解能力与实际运用能力。而高中语文作文教学主要涉及到两方面那就是实用性以及创新型。只要学生能将这两方面的优势充分发挥到作文写作中，那么学生的写作能力，就能得到全面提升，而当前的语文教学中还存在着诸多的问题，例如:写作固化，欠缺创新，以及写作特点不鲜明等。为了提升中学生的写作水平，教师应该运用先进、科学的教学方法，鼓励学生平时多阅读课外文章，增加知识积累，在提升写作能力的同时，也能全面的提升自己。而本文针对高中语文作文的实用性与创新性进行了分析。
关键词：高中语文；作文教学；创新性；学生
一、丰富文学素养
写作是一个输出的过程，就是学生将自己对待事物的看法以及感悟通过文字的方式表达出来。而这些文字的流露出来的情感能感染旁人的水平代表了学生的写作能力。而学生要想将语文写作的效果充分发挥出来，就要学生的文学素养能达到预期标准。所以，教师在语文作文写作的过程中，要督促学生不断提升自身的文学水平。而提升学生文学水平的方法就是进行课外阅读，将自身的知识面不断扩展，在拓展学生思维能力的同时，就能使得学生文学素养水平得到有效提升。教师应该多加考虑语文写作教学的实用性，在学生进行文学作品的阅读时，要让学生总结其中的写作思路以及文学组织形式，这样随着学生阅读题材量的积累，学生的写作水平就能得到质的改变。举例说明：让学生阅读《目送》这篇文章，使得学生能感受到作者对于生活、以及生命的思考，并且对于亲情也能进行一定意义上的理解。而教师所做的就是通过文章阅读使得学生能去体会作者领悟到的人生百态，教会将自己从文章中理解到的知识运用到文章写作中，达到拓展学生写作思维的目的，将阅读活动的实用性充分发挥出来。而从语文作文教学的创新性角度出发，教师应该支持学生将阅读题材中的有趣情节以及夸张想象的部分其中精彩片落记录下来，这样会对学生的写作有很大启发，对于学生的写作内容起到丰富效果。当经过长时间的文学积累后，通过领悟不同的写作方式，学生的创新思维能力就能最大程度的开发出来。所以，丰富学生的文学素养，能使的学生写作的实用性以及创新性得到有效提升，是提升学生综合写作能力的前提。
二、教学手段的创新
传统的高中教学模式已经不适合当代高中教育事业的发展。
当前的教师在语文作文教学方面。往往布置作文写作主体以及写作材料后，在让学生自行搜集材料，进行写作，这样的教学模式可以说千篇一律，对于学生的写作水平提升难见成效。要想高中作文教学的实用性以及创新性全面的展现出来，那么相应的教师就要引用科学创新的教学方法。引入新理念，创建作文课堂。教师在进行课堂授课时，要引进先进的媒体设备，将课堂的活跃气氛调动起来是最关键的。教师利用媒体设备将文章的教学素材挖掘出来，而这些教学素材，可以作为引发学生创新能力的基础材料，并指导学生如何将这些素材应用进入自写作中。并且只是一味教材素材，对于学生提升写作能力发挥的作用有限，教师要鼓励学生多进行课外阅读。当然，对于阅读的素材以及知识内容教师要进行控制，要挑选营养较高的文章素材让学生进行阅读。这样才能使得学生的文学积累变厚，对于学生的写作能力有更好的提升。
三、激发学生想象力
学生想象力在一定程度上代表着学生的写作创新能力，教师在课堂上可以发现想象能力比较强的人，往往在课堂上表现的比较活跃，并不会受到形式的约束以及限制，所以其写作思维也比较灵活、激发学生的想象力可以在一定程度上可以将作文教学的实用性进行提升。而要想增强学生的实用性，就要明白学生的自身存在的问题，帮助学生掌握作文创作的条件。教师在进行作文教学时，要从学生的生活实际出发，鼓励学生多引用生活中的素材，最大程度激发学生的想象力。想象对象可以是生活中，也可以是学习中。根据自己的经验在多方面角度对其展开畅想，借助具体题目的作文练习来激发学生的想象力能起到显著的效果，并且对于作文教学的实用性有提升作用。
四、引导学生在写作中抒发真实情感
写作能将学生的个人情感更好的抒发出来，语文写作教学的目的就是，通过使得学生对于生活中发生的种种事物，以文字的将生活中的所见所闻以及自身的感受在文字上表达出来。在潜移默化中将学生的写作水准提升上来。教师在教学中需要明白，写作任务只是为了提升学生写作水准的一种手段。教师应该鼓励学生将自身的真实感情融入到写作中，使得自身的写作文章更加出彩
五、结论：
要想提升高中语文写作水平，就要采用科学的教学方法。使得学生增加课内外的文章阅读量，当学生知识量积累到一定程度上时，随着文学素养的增加，学生的语文写作能力就会得到有效提升。
参考文献：
[1]张君谦.高中语文作文教学的实用性及创新性分析[J].课程教育研究,2019(44):105-106.
[2]石成芳. 高中语文作文教学的实用性和创新性[C]. .教育理论研究（第八辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:202-204.