施瑾
新疆乌鲁木齐市第一小学 830001
摘要：写作教学在开展的过程当中是无法脱离阅读实践的，同样，也应该将阅读有效地渗透在写作教学当中，让两者之间互相补充、互相渗透。这样才可以让学生的读写能力得到不断的提高。所以，小学教师在开展语文教学的过程当中一定要重视阅读和写作训练之间的互相融合，真正的完成新课标的要求，实现读写结合，让学生突破写作困境，提高阅读水平，让学生的语文能力和综合素质得到不断的提高。
关键词：小学语文；阅读教学；作文训练；整合
前言：在以往的语文教学当中，阅读教学和写作教学往往是互相脱节的。导致学生无法实现读写结合，对学生语文能力和综合素质的提高产生非常不好的影响。所以，在现阶段的教学当中，教师一定要不断地重视读写结合在课程当中的实践和渗透。这样可以改变以往教学当中的不足和弊端，真正的让理想当中的课程开展成效得到达成。
一、立足教学内容，实现读写结合
在新课改持续深化的背景下，用教材教变成教师所认可的一件事情，并能够在教学的中自觉转化[1]。在用教材教的过程当中并不是一味地对教材中的内容进行照本宣科，而是可以实现对教材内容的灵活运用，重新构建等等，更好的有助于教学的开展。所以，在读写结合实际开展的过程中，教师首先就可以立足于教材内容让读写结合得到实现，让学生可以更好的利用教材资源掌握更多的技巧和方法，达到最佳的课程开展效果。例如，在讲解《落花生》一课的过程当中，作者通过诸多方面的实用性展现出花生的品质，以此比喻做人的品质。所以，教师在教学开展的过程当中就可以让学生先对文章内容进行分析，让学生对作者在文章当中采取的借物喻人的方式进行感受。在后续中，就可以让学生自选一种事物来表现自己的人生态度。让学生在写作的过程当中也能够将自己的人生观和价值思想融入到其中，让学生可以获取到更多的情感体验和收获。
二、发挥想象能力，实现读写结合
在很多文章当中，作者都会对空白艺术进行运用[2]。这样可以让读者在实际阅读的过程当中有参与空间，能够对书本中的内容自由的进行想象。另外，在教材当中，有非常多的部分在描写过程当中是比较简练和含蓄的，这都为学生预留出无限的想象。所以，教师在教学开展的过程当中也应该抓住这些留白，引导学生可以利用自己的想法展开灵活想象，达到理想的课程开展效果。
例如，在教学开展的过程当中，教师应该让学生留心课文中的……，可以让学生在此基础上进行填写，将自己的想象以文笔的方式进行表述。此外，对于文章当中描写的比较简练的部分，也可以让学生进行写明。这样都可以让学生更好的在随文练笔的过程当中实现读写结合，让学生的读写结合能力得到进一步的增强和提高。
三、加强变通改写，实现读写结合
所谓的改写一般情况下就是指将原文内容作为基础，对文章体裁、叙述、结构进行改变，让学生在写作的过程当中可以灵活地展开想象，实现对原本文章的重新组织、加工、改造、重新表达，是非常重要的训练形式。所以，教师在教学开展的过程当中也可以引导学生变通改写，让学生的读写结合得到真正的实现。例如，在讲解《示儿》、《题临安邸》等古诗时，教师就可以先让教师对古诗内容进行分析和理解。在后续中则可以让学生进行文体的改写，可以让学生将原本的古诗文有效的转化成散文，在其中加入自己的理解和想象。通过这样的方式就可以让学生实现灵活的改写，真正的达到最佳的课程开展效果。让学生在写作的过程当中能够变得更加生动和灵活，使得学生的写作体验得到进一步的深化。
四、扩展阅读范围，实现读写结合
在读写结合的过程当中也应该对阅读的范围不断的进行扩充[3]。通过这样的方式可以让学生更好的在阅读中掌握写作规律和方法，促使学生的写作能力得到不断的提高。例如，在这一过程当中，教师可以为学生引入一些适合学生阅读的书籍。比如《木偶奇遇记》、《格林童话》、《昆虫记》、《论语》等等，可以让学生一边阅读一边将自己感兴趣的内容进行记述，并可以让学生尝试着写一些读后感、对自己感兴趣的片段进行重新构建。这样都可以让学生在无形当中实现阅读和写作训练的有效结合，让学生实现读写结合，带动学生的读写能力得到不断的提高。另外，在读写结合的过程当中，教师也可以将一些社会中的热点话题引入进来，以阅读材料的方式让学生在阅读之后进行写作。这样可以让学生关注社会热点、养成良好态度和习惯，也能够让学生在无形当中锻炼写作能力，保证学生在写作的过程当中有明确的方向，达到理想当中的引导效果。
结论：综上所述，在小学阶段的语文教学当中，教师大力地倡导读写结合是非常重要的。不仅可以让学生的阅读理解程度变得更加深刻，也能够带动学生写作能力的提高，帮助学生累积更多的素材，让学生突破在以往写作过程当中的困境和难点。所以，教师应该立足教学内容、发挥想象能力、加强变通改写、扩展阅读范围等等。让学生的读写结合得到真正的实现，带动学生获取到更加综合和全面的发展。
参考文献：
[1]张金莺.略析小学语文教学中微课的设计与应用[J].名师在线,2020(20):89-90.
[2]李晓红.小学语文“读写联动”教学模式探析[J].名师在线,2020(19):5-6.
[3]王艳.结合新教材 实现小学语文阅读写作一体化教学[J].名师在线,2020(19):42-43.