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小学美术教学中创新思维的培养沈龙仁

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：沈龙仁

[导读] 随着教育的改革和发展，小学美术教学在教育中越来越重要。为了使小学美术教学可以发挥最大作用，需要培养小学学生的创新思维。创新是美术学习的活力，因此本文简单分析了小学美术教学中创新思维的培养。

沈龙仁云南省广南县五珠乡中心学校云南广南 663300
【摘要】随着教育的改革和发展，小学美术教学在教育中越来越重要。为了使小学美术教学可以发挥最大作用，需要培养小学学生的创新思维。创新是美术学习的活力，因此本文简单分析了小学美术教学中创新思维的培养。
【关键词】小学美术教学；创新思维；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-140-01

        引文：小学的美术教学是小学学生学习的重要部分，是学生培养审美观念的启蒙时期。通过小学美术可以对艺术和美进行表达，使小学学生在美术的教学中能够发现美，而创新思维的培养能够使小学学生创造美，对小学学生有着十分重要的意义。因此，小学美术教师要在教学中培养小学学生的创新思维。
        一、融入生活，探寻创新思维的源泉
        小学美术的教学离不开生活，在生活中可以发现美，所有的艺术都是生活的折射。生活是一幅丰富多彩的画卷，艺术来自于生活，同样美术也不例外，在小学美术教学中，要培养小学学生有一双发现美的眼睛，鼓励小学学生要把美好的画面记录下来。通过对大自然的感受，加入自己的想法和天马行空的想象，使小学学生的美术教学是充满活力的，在愉快的氛围下进行为创新思维的培养创造良好的环境[1]。
        比如在人教版小学四年级美术教学《冰川与晚霞》一课中，教师对这节美术课的学习可以首先在课堂上让学生对图片进行了解，提出晚霞在画的时候要注意什么。然后可以带领同学们走出课堂，在户外对晚霞进行实际观察，在观察时要注意让小学学生着重观察晚霞的色彩变化，在感悟晚霞美的同时使小学同学能够根据视觉上的印象对晚霞进行绘画，可以一个人进行绘画或者多个人共同绘画。要使小学学生根据自己的观察，大胆发挥自己的想象，画出自己心中最美的晚霞。通过走出课堂的形式让学生亲近大自然，感悟大自然的晚霞给学生带来的视觉冲击，在对晚霞观察的基础上融入自己的想象力，能够在很大程度上激发学生的创作兴趣，使一幅幅创造充满童心，为创新思维的培养提供良好的条件。
        二、观察指导，培养创新意识
        素材对于小学美术教学是非常重要的，学生的绘画活动离不开对素材的观察。小学美术的绘画起初都是来源于对素材的不断观察，并且在观察时小学美术教师要进行及时的引导，另外还要使小学学生发挥自身的主观能动性，作为绘画的主体，发挥自己的想象。学生绘画素材的积累离不开在生活中的观察，更离不开各种各样素材，学会观察是绘画的基础，培养良好的观察习惯对于小学美术教学来说也是十分重要的。

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由于小学学生对美术知识有一定的欠缺，美术教师作为小学学生学习美术的引导者，要根据小学学生对美术的观察，有效的提出问题或者关键信息来引导小学学生绘画的进行。只有观察充足，才能在对素材掌握的基础上加入自己丰富的想象。
        比如在人教版小学三年级美术教学中，学习《大人国与小人国》一课时，可以使小学学生对美术教材上的图片进行观察，美术教师可以引导学生通过教材里小蚂蚁与小人的大小对比，还有虫子等参照物与小人的对比等等，小人国与大人国虽然不是真实存在的，但是如果小学学生通过对美术教材图片的细致入微观察，美术教师能够对小学学生加以有效引导，使小学学生在图片的基础上充分发挥自己的想象，就一定能够创造出想象中惊喜的大人国与小人国世界。
        三、情境诱发兴趣，激发创新思维
        对于小学美术教学来说，如果小学学生的绘画能够有一定的情景再现作为基础，能够在很大程度上帮助小学学生进行美术创造。通过情境再现，小学学生能够再次加深对美术素材的观察，并且小学美术教师要增加情境再现的兴趣点，激发小学学生的美术绘画兴趣。
        比如在人教版小学三年级美术教学中，学习《万花筒》一课时，主要是要求学生用通过万花筒的观察，画出自己所看到的图片。美术教师可以让学生对万花筒进行观察，然后可以对小学学生提出问题，让小学学生分别说出自己看到了什么，小学学生通过对万花筒的观察，每个人都兴致勃勃的与大家分享自己所看到的各种美丽的图案，美术教室可以让小学学生对看到的认为最好看的图片画下来，这时候大家的兴趣勃发，纷纷对看到的图片进行绘画。很快学生就能画出一幅幅充满童心的漂亮图案，通过观察然后对其兴趣进行引导，这样的小学美术课堂充分利用小学学生爱玩的天性愉快的进行美术教学，能够有效的培养小学学生创新思维[3]。
        四、积极评价，发展创新思维
        客观积极的评价能够对小学学生学习美术产生积极影响，为创新思维的培养提供有利条件。小学学生正处于身心发展的关键时期，适当的对小学学生夸奖，可以使学生学习美术的积极性增强。在小学美术教学过程中，可以开展美术比赛，对于美术绘画好的学生，可以进行一定的奖励，激发学生学习美术的热情，增强学生学习美术的愉悦感，为小学美术教学创新思维的培养创造良好的氛围。
        结语：综上所述，小学美术教学的创新思维培养对于学生的影响是十分重要的。对此，小学美术教学要根据学生发展的身心特点，通过多种美术教学方法，运用各种手段，不断激发学生学习美术的兴趣，在学会观察的基础上，培养学生学习美术的创新思维，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]尤丽芳.小学美术教学中学生创新思维的培养[J].当代教研论丛,2020(05):122.
[2]孙小红.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:53-55.