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德育教育在初中体育教学中的渗透

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：段昌龙

[导读] 体育教学不仅对学生的身体健康有重要影响，同时对培养学生坚强的意志品质，良好的情感态度起到重要作用，承担着落实素质教育的重要责任，也是践行德育的重要载体。初中生有较强的可塑性特点，初中阶段是学生优良品质行为养成和正确价值观树立的重要时期，将德育渗透初中体育教学当中，对学生身心健康成长有着重要的意义。文章分析了初中体育教学中德育渗透的原则，并提出德育渗透的方法。

段昌龙云南省广南县五珠乡初级中学校云南广南 663300
【摘要】体育教学不仅对学生的身体健康有重要影响，同时对培养学生坚强的意志品质，良好的情感态度起到重要作用，承担着落实素质教育的重要责任，也是践行德育的重要载体。初中生有较强的可塑性特点，初中阶段是学生优良品质行为养成和正确价值观树立的重要时期，将德育渗透初中体育教学当中，对学生身心健康成长有着重要的意义。文章分析了初中体育教学中德育渗透的原则，并提出德育渗透的方法。
【关键词】初中体育；德育教育；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-114-01

        一、初中体育教学中德育教育渗透原则
        首先应坚持主体性原则，学生是学习的主体，为了提高教育的有效性，教师根据初中生的年龄特点和认知规律设计教学活动，融趣味性、启发性与其中，激发学生参与教学活动的主动性和积极性，使其在多重感官的刺激下更坚定的去践行德育。其次应坚持全面性原则，素质教育理念下强调的是每一位学生的发展，教师需要面向全体学生进行德育渗透，在体育教学中针对学生的个体差异，实现针对性的教学方式，通过任务分层、目标分层等，关注学生的点滴进步，纠正和指导学生存在的问题，实现德育的有效渗透。最后应坚持系统性原则，初中体育教学中德育教育是一项长期的工程，教师需要有合理的计划以及持之以恒的心态，针对学生的不同问题结合教育的目标，细化教育环节内容，这样才能将德育逐步渗透其中，进而提高学生的道德品质和素养。
        二、初中易于教学中德育渗透的方法
        （一）通过榜样示范，以身作则潜移默化影响学生
        教师是教学活动的组织者和引导者，对学生起到良好的模范示范作用，在学生的整合学习生涯中，教师对学生的影响是潜移默化的，影响的效果也是巨大的。初中生的价值观还在模糊阶段，但是他们会在与教师的接触中，不自觉的去模仿教师的行为或习惯，因此教师可以基于学生的这个特点，借助自己的影响力去渗透德育。在实际教学中，教师需要注重规范自己的言行举止，要使用文明的语言、得体的举止。在开展教学活动中要有意识体现出德育素养，比如在理论教学中的爱国主义思想，在日常活动中遵守纪律，团队精神，在教学评价中的公平公正、在与学生交流沟通中的文明礼仪等等。教师要发挥出榜样的作用，潜移默化的去影响学生。
        （二）借助案例，激发感染学生
        在日常教学中，教师可利用各种案例去感染学生。

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比如借助多媒体为学生播放一些经典的体育赛事，或者为学生讲一些有意义的体育故事等等。通过案例渗透德育，教师可以通过故事的形式给学生讲解一些为国争光的体育健将故事，让学生学习他们的拼搏精神；也可以将一些体育界的优秀人物，通过视频学习他们的顽强的意志等等。
        （三）利用实践锻炼，在教学实践中渗透
        体育有较强的实践性特征，除了理论知识的学习，还需要加强对学生的实践训练，通过训练让学生掌握动作技巧，提高身体素质等，教师也能够在实践训练中逐步发现学生身上存在的不足，进而对其进行纠正和指导。因此教师可以将德育教育渗透到体育训练当中。教师要充分发挥出德育资源价值和作用，在体育训练活动中有效利用德育资源[1]。
        初中体育教学中经常会有一些比赛活动，对激发学生学习兴趣，调动学习主动性起到积极的促进作用，将德育渗透到比赛活动当中，对培养学生良好的道德品质起到重要的作用。首先教师需要营造良好的教学氛围，给学生以安全的心理环境，使其愿意主动的展示自己。其次要注重对学生的引导，将德育渗透到训练的各个环节当中。最后要践行效果，引导学生将内化的知识应用到生活当中。比如在篮球教学活动中，篮球教学可以有效提高学生的速度、耐力、身体灵敏度等等，教师需要对学生展开运球、传球、投篮、配合切球等方面的训练，并在教学过程中立足于学生发展，结合学生的兴趣点，开展丰富多彩的篮球游戏活动或比赛活动等，将枯燥单一的训练变得生动有趣起来，让学生在游戏的过程中感受到篮球的魅力，提高学生的合作精神和团队意识。篮球是集体性运动的项目，需要学生相互配合，有较强的团队精神要求，这就需要教师通过有力的引导，帮助学生树立责任感、使命感，结合初中生的心理特点，引导学生相互帮助，并在这个过程中体验到协作的力量，逐步提升果断、不畏艰难、顽强的品质。
        （四）通过品德评价，在教学评价中渗透
        初中生有着自尊且敏感的心理，因此教师要注意保护学生的自尊心，在体育训练中通过科学的评价，让学生享受公平待遇；通过肯定与赞美，让学生感受成功的情感体验；要善于发现学生的闪光点，通过表扬奖励，调动学生的积极性，树立学习上的自信等等。初中生是渴望被教师认同的，因此教师的评价会对学生产生深远的影响。教师需要掌握不用年龄段学生的心理特点，结合他们的性格、爱好等等，对其展开有利的引导。
        总结：在初中体育教学中，德育教育的渗透对学生的健康成长有着重要的作用。初中生正处在生理和心理变化的时期，同时也处在价值观模糊时期，通过正确的引导可以提高学生道德认知的能力，使其正确的去践行道德，逐步养成良好的行为习惯和健全的人格，树立正确的价值观，而这些优秀的品质极可能伴随学生的一生，对其未来健康成长有着重要的作用。
参考文献：
[1]胡芳君.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].科技资讯,2019,17(14):123-124.