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浅谈新形势下的初中英语听力教学面临的问题

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：杨雯

[导读] 自改革开放以来，加剧了我国与国外之间交往的日益频繁，再加上随着新课程教育改革的不断深入，英语这门学科逐渐被提高了重视程度。针对于初中这一阶段的英语教学来说，其主要目标就是能够加强学生听、说、读、写能力的培养，并帮助和引导学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的英语学科素养。但是通过对目前初中英语教学现状的调查研究发现，在听力教学方面还有着一些问题和不足的存在，所以作为教师必须要正确认识到这一点，并及

杨雯四川省南充市白塔中学 637000
【摘要】自改革开放以来，加剧了我国与国外之间交往的日益频繁，再加上随着新课程教育改革的不断深入，英语这门学科逐渐被提高了重视程度。针对于初中这一阶段的英语教学来说，其主要目标就是能够加强学生听、说、读、写能力的培养，并帮助和引导学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的英语学科素养。但是通过对目前初中英语教学现状的调查研究发现，在听力教学方面还有着一些问题和不足的存在，所以作为教师必须要正确认识到这一点，并及时采取相应措施进行解决，以提高学生的英语成绩。
【关键词】初中英语听力教学；问题；有效对策；新形势
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-124-01

        引言：针对于新形势下英语教学质量的好坏，不能仅仅只是以学生书面成绩的高低来作为评价标准，同时还需要将学生的实际运用情况充分考虑到其中，只有这样才能充分体现出英语学习的真正意义，而这时则必须要注重学生听说读写能力的全面培养和提高。由于长期受以往传统应试教育理念的影响，目前很多英语教师还仍然采用以往传统的听力教学模式，在这样的一种教学模式下，不仅很难调动学生的学习热情和积极性，同时对于学生听力水平的提高也会造成严重阻碍。
        一、新形势下初中英语听力教学中所存在的问题分析
        （一）对英语听力教学的重视程度不够
        从初中英语考试中我们可以看到，英语听力这一部分所占据的分值要相对较少一些，而正是由于这个原因，所以学校和教师普遍缺乏对英语听力教学的重视，只是一味的注重对学生阅读和写作部分的教学，不利于学生听力水平的提高。另外，目前很多英语听力教师的综合素质也相对较低，这也是导致学生英语听力水平普遍不高的一个主要原因之一。
        （二）听力教学方式过于单一
        从目前初中英语听力教学现状中我们可以看到，其中有很多教师还仍然采用以往传统的单一听力教学方式，只是通过录音来进行学生的听力训练，而学生的实践和练习机会少之又少，在这样的一种教学方式下，导致学生的英语听力学习
        兴趣大大降低。与此同时，大部分教师在实际课堂教学中往往都是以汉语的形式与学生交流，这对于学生的听力实践有着严重不利影响。另外，目前大部分学生对于听力技巧都缺少正确掌握，这可以说是目前初中英语听力教学面临的一个最大问题。
        （三）分析在语言环境方面的问题
        一个良好的语言环境，对于学生的语言学习有着很大的帮助，所以有很多家长会选择让学生出国留学。但是就目前来看，现阶段的初中英语听力教学缺少良好的语言环境，使得学生的英语听力水平一直处在低下状态。

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        二、新形势下初中英语听力教学开展的有效对策分析
        （一）注重一个良好英语环境的创设
        一方面，作为初中英语教师需要让学生正确认识到学好英语听力的重要性；另一方面，在实际教学活动的开展过程中，还应该要多与学生用英语进行交流，并积极鼓励学生用英语来思考问题，以丰富学生的知识储备。例如：在学习“color”这一课文知识内容时，教师可以先将有关颜色方面的英语文化讲解给学生，如：“het face is blue”，从字面意思来看，这句话的意思是“她的脸是绿色的”，而如果从英语文化这一层面意思来理解，这句话的意思就是“她生气了”。所以教师在实际教学过程中，需要注重英语文化的融入，只有这样才能帮助学生更好的学习。
        （二）注重多样化教学方法的采用
        要想进一步提高初中英语听力教学质量和效果，那么则必须要积极转变以往传统教学模式，并注重多样化教学方法的实践应用，只有这样才能集中学生的课堂注意力，并构建高效教学课堂。针对于初中阶段的学生来说，对于电视、电影有着很大兴趣，所以教师在课堂教学中可以利用多媒体设备将有关外国电影片段向学生进行播放，这样不仅能够有效激发学生的学习兴趣，同时还可以教学内容。例如：在学习“Sad movies make me cry”这一单元知识内容时，教师就可以利用多媒体来开展教学活动，在课堂教学之前可以先问学生：“What kind of movies do you like to watch？ ”这时则会充分调动学生的讨论兴趣，然后让学生挑选出自己比较喜欢的电影片段来进行模仿，这对于学生听说能力的培养有着重要积极促进作用。
        （三）加强对学生英语基础知识的巩固
        作为初中英语教师在进行英语听力教学的开展这一过程中，除了要注重对学生的英语听力练习以外，加强学生英语基础知识的巩固同样也非常重要，二者之间绝不是单独的一个个体，而是有着相辅相成的密切相关关系，其中基础语言知识可以说是学生学好听力的重要基础和前提，学生只有掌握一定的词汇量，才能听懂听力材料。在进行英语听力教学时，教师可以先将。听力材料的背景简单介绍给学生，以帮助学生更好的理解。除此之外，还可以采用专题的方式来开展教学活动，简单来说就是当某个英语话题讲授完成以后，找出相应话题对学生进行听力练习，这样无论对于学生基础知识的巩固，还是听力材料的理解都有着很大帮助。
        结束语：
        综上所述，由此可见在新课程改革这一大环境下，初中英语听力教学凸显的尤为重要。但是就目前来看，在实际教学中还有着诸多不完善地方的存在，所以作为初中英语教师必须要正确认识到这一点，并不断的探索和实践，通过合理有效教学方法手段的采用，以提高学生的英语听力水平，并促进新形势下初中英语听力教学得以更好的进步和发展。
参考文献：
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[2]杜晓晓.新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策[J].新课程•中学,2019(6):32.
[3]陈世娟.新形势下初中英语听力课堂存在的问题及教学策略[J].南北桥,2019(15):106.
[4]包国能.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策初探[J].中外交流,2018,(28):181.