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浅谈音乐课的导语设计

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：孟香果

[导读] 音乐课的导语设计是通向学习新歌的桥梁，是科学诱导、积极启发学生主动学习新歌的必不可少的环节之一。在多年的教学实践中，我初步探索总结出几种导语方式：讲故事、设置情景、活动、设问、多媒体播放。多年的从教生涯使我明白导语的设计应该通过听、看、动、想、说的方式来进行，深化强化学生的理解感受，表现音乐的能力导语是学习新课的重要一环，重视这一环节，会使你的教学更精彩。

孟香果陕西省渭南市富平县莲湖初级中学 711700
【摘要】音乐课的导语设计是通向学习新歌的桥梁，是科学诱导、积极启发学生主动学习新歌的必不可少的环节之一。在多年的教学实践中，我初步探索总结出几种导语方式：讲故事、设置情景、活动、设问、多媒体播放。多年的从教生涯使我明白导语的设计应该通过听、看、动、想、说的方式来进行，深化强化学生的理解感受，表现音乐的能力导语是学习新课的重要一环，重视这一环节，会使你的教学更精彩。
【关键词】导语是桥梁科学诱导积极启发
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-144-01

        语言的尽头是音乐出现的地方。语言在音乐中起着举足轻重的作用，它提示音乐艺术的基础与核心。在音乐中失去了优美生动的语言，就会使其变得枯燥乏味，失去艺术魅力。在音乐教学中也是这样，使学生更好地用心去感受学唱歌曲，不但重视范唱、学唱歌曲处理等环节，还要注意语言的作用，尤其是课前的导语是通向学习新歌的桥梁，是科学诱导，积极启发学生主动学习新歌必不可少的环节之一。在多年的教学实践中，我初步探索总结出以下几种导语方式：
        1讲故事。这是深受同学们喜欢的好方法，它可以引起同学们的注意，是教学取得成功的重要条件之一。如在教学人教版七年级下册歌曲《七子之歌》时，我给同学们讲了这样一个故事：有个小渔村，渔民们非常敬仰一位中国女神—天后，又名娘妈。在一个天气晴朗，风平浪静的日子里，有一艘渔船出海，突然海面刮起狂风，渔民们处于危急关头，这时一位少女站了起来，命令风暴停止，风竟然停止了，大海也恢复了平静，渔船安全的到达了海镜港。
        然后少女朝妈阁山走去，忽然一轮光环照耀少女，化作一缕青烟，后来人们在她登岸的地方建了一座庙宇，供奉这位娘妈。世纪中叶第一批葡萄牙人来到这个小渔村，询问居民当地的地名，由于语言不通，使居民误认为问庙宇，答称“妈阁”。葡萄牙人就以其音而译成“MACAU”。

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同学们，想知道之后这个小渔村又发生了什么，又经历了什么吗？听了歌曲你就会知道。这样就很自然引入新课了，但要注意故事不宜过长，应恰到好处，不能因故事冲击了教学，造成喧宾夺主的后果。
        2设置情景。设置情景是指用形象的语言把景物具体地描绘出来，使学生通过想象与联想获得生动鲜明的形象感受，比如歌曲《走向大自然》走向大自然一课，这首歌主要描写了四季景色。在教学时，我向同学们询问：“如果让你用景物来形容四季，你会联想到哪些景物？”学生自然回答出柳条、鲜花、小草、沙滩、知了、枫叶、成熟的果实，干枯的树枝，雪人等，于是我1G引入新课，当我们漫步在柳条环绕的小道上，当我们坐在金色的沙滩上，当我们徜徉在无的草地上，享受大自然带给我们的美那是多么快乐的事情呀，好，今天我们就来学习一首新歌，走向大自然，学生立刻表现出浓厚的兴趣，自然导入了新课，情景俱佳
        3活动活动是学生的重要生活内容，如果恰到好处的运用到课堂之中，定会使他们受到潜移默化的教育，在教学《大家来唱歌》的一课时，我首先给学生了一段旋律，让它们自由的哼唱律动十因势利导弹唱《大家来唱歌》的旋律，乘兴引入新课。
        4设问如教学七年级上册《歌唱祖国》时设问：960万平方公里的土地上四季都盛开着鲜艳的花朵，到处都充满了幸福和欢乐，你们说这是什么地方？学生略一思考，就会回答出是我们美丽的祖国，伟大的祖国。这种设问式导语设计的好，会使孩子们置身于诗情画意之中，丰富了有关知识。
        5多媒体播放。这是教学中直观原则的具体表现，比如《岭南早春》一课，我首先播放了一组画面提问，每幅画面上的内容及画面特点同学们一一作答，然后告诉学生所有画面描绘的其实是一处景物—岭南。启发学生说出岭南的变化发展并播放歌曲的旋律，使学生沉浸在音乐旋律之中，达到寓教育思想于音乐教育之中的目的。
        多年的从教生涯，使我明白导语的设计应该通过听、看、动、想、说导的方式来进行，深化强化学生的理解感受，表现音乐的能力，导语是学习新课的重要一环，重视这一环节，会使你的教学更精彩。
参考文献
《七子之歌》故事资料
《地理百科全书》