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体育游戏在初中体育教学中的导向性与有效性研究

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：杨本荣

[导读] 体育游戏是按一定目的和规则停止的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激起学生参与体育活动的兴味和积极性，能够熏陶情操，开发智力，加强体质。在中学体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机

杨本荣湖北省巴东县沿渡河镇罗溪坝初级中学 444304
【摘要】体育游戏是按一定目的和规则停止的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激起学生参与体育活动的兴味和积极性，能够熏陶情操，开发智力，加强体质。在中学体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。基于此，本文针对初中体育教学当中如何更好应用体育游戏实现初中体育教学中的导向性与有效性展开深入的分析和研究。
【关键词】初中体育；体育游戏；应用方法；导向性；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-143-02

        传统体育虽然也能达到强身健体的目的，但不能激发学生对体育活动的兴趣，鼓励他们积极参加各种体育活动。现阶段，有效激发学生的学习积极性和主动性是提高初中体育教学效果的正确途径。体育游戏作为一种灵活的教学方法，可以将枯燥单调的运动训练转化为一个有趣的游戏过程，对提高初中体育教学效果有着不可替代的作用。在初中体育教学中加入体育游戏，是对体育教学模式与过程的优化调整，使教学活动更具吸引力，提高教学的趣味性和实效性。体育游戏主要来自于两个方面：一方面是对体育教学中的技能动作进行改造，另一方面是对现有的游戏进行优化并加入动作训练内容。无论是哪一种方式，其最终目的都是提高学生对体育学习的兴趣程度，帮助学生有效地掌握动作要领。笔者在体育教学中主要从六个方面入手，充分发挥体育游戏在初中体育教学中的导向性与有效性。
        一、运用体育游戏规则，确保学生体育游戏的规范性
        第一，进行体育游戏前，老师需要明确各种游戏规则，并告知学生，引导他们在遵守规则的情况下进行游戏；第二，游戏规则并不是一蹴而就的，也不是固定的，它需要根据实际的体育教学方案来确定，故在制定体育游戏规则时要提前对教学方案进行全方位了解，然后结合学生实际确定相应的游戏规则，最后根据规则开展体育游戏，这样既能使游戏得到有序进行，还能提高体育游戏的安全性，并给学生一种严肃的感觉，使他们能够积极认真的对待体育游戏，最终提高了体育游戏教学质量；第三，体育游戏过程中，老师还需要坚持公正、公平和趣味性原则，以保证每一位学生都能够公平的参与到体育游戏中来。例如，对“足球”相关课程进行教学时，老师可以提前告知学生要做什么体育游戏，并将体育游戏的规制告知学生，然后引导学生在体育游戏中进行足球训练前的热身，如老师可以引导学生男生女生各围城一个圈，而圈中安排一名同学，接着指导圈外同学传球，让圈中同学只负责抢球，最后指令游戏开始。还游戏不仅能够锻炼学生们的足球基础技能，诸如发球、传球和抢球，同时还能够培养学生们的足球理论知识应用能力以及足球实践创新能力，最终提高了学生的足球综合能力。
        二、运用体育游戏开展热身活动，提高学生的学习兴趣
        在每一节室外课的教学之前，笔者都组织学生进行热身运动，让学生的身体进入运动状态，防止突然运动引发的身体功能损害，这对学生的身心保护具有重要作用。过去的教学活动中，笔者经常采用跑步、做操这样的热身方式，但学生兴趣不浓，积极性不高，直接影响到接下来开展的体育教学活动。笔者在体育游戏的运用方面将其与热身运动结合起来，在运动热身方面进行男女分组，男生进行蛇形跑小游戏活动，女生进行踢毽子活动，这样的运动同样具有热身作用。学生在蛇形跑和踢毽子小游戏中兴趣非常浓，投入程度也高，较好地发挥了热身作用，同时为接下来的体育教学奠定了良好的情感基础。

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        三、运用体育游戏强化技能训练，改变枯燥乏味的现状
        体育教学中不乏某些技能动作的强化巩固训练，如篮球投球训练，对学生身体各部位的协调性、动作角度力度等方面都有较高的要求。为了增强训练效果，某些教师组织学生进行反复的投篮训练，学生兴趣可想而知。笔者在教学中进行了改进，将学生分为几个小组，要求学生分小组开展训练，每一个小组之中都有篮球投篮动作训练较好的学生作为队长。经过一段时间的训练之后分小组开展投篮训练游戏活动，每进一球得两分，每错失一球倒扣两分，让小组之间开展游戏竞赛活动。这样的模式一下子调动了学生的积极性，为了本小组能够胜出，每一位学生都对投篮动作的技巧性进行分析研究，并开展巩固训练，将被动训练转变为主动训练的模式。每个小组都进行了充分准备，在接下来的投篮分组比赛中，笔者欣喜地发现，学生对投篮动作技巧的把握明显强化，达到了事半功倍的训练效果。由此可见，以训练游戏活动代替机械训练，不仅能够激发学生训练的兴趣，而且对强化技巧把握效果也具有极大作用。
        四、运用体育游戏培养协作精神，开展体育精神教育
        在体育教学中，教师要注意对学生的思想教育，不仅要让学生掌握某些体育知识，提高体育技能水平，还要让学生在体育训练中增强团队协作意识，这对于学生未来的发展具有重要意义。笔者在教学中以体育游戏为基础，充分培养学生的团队协作能力，取得了较为明显的成效。例如在篮球运球训练中，笔者专门组织了50米运球往返跑接力游戏活动，要求学生每五人一组，每四组开展比赛，通过一位学生往返接力的方式将球交给下一位学生，最终动作不违规、用时最少的小组胜出。在这样的游戏活动中，学生不仅训练了运球技巧，而且增强了合作意识，这对于培养学生的团队协作意识具有明显的促进作用。
        五、运用体育游戏舒缓学生的身心，消除激烈运动的影响
        在每一节体育室外课的激烈运动之后，学生都会出现一些明显的疲劳感，这样的情感状态会对学生下一节课的学习产生影响。此时就需要通过一些舒缓活动调节学生的身心状态，让他们的身体逐步回归到正常状态。笔者在这一环节发挥了体育游戏的作用，选取了一首较为舒缓的轻音乐作为背景，带领学生自编自导一套放松操。在激烈的运动之后，全班学生一起随着音乐做动作，消除疲劳。这样的放松操游戏活动能够较好地调节学生的身心状态，将激烈运动带来的身心影响降到最低。
        六、建立科学的教学评价体系，调动学生体育活动的积极性
        建立科学合理的教学评价体系是教学中必不可少的重要环节。体育游戏于初中体育教学中的应用，如果欠缺科学合理的教学评价，那么体育游戏的价值将难以体现，不利于体育游戏在初中体育教学活动中的开展。可见，建立科学的教学评价体系有着至关重要的作用，教学评价体系要秉持结论性评价与过程性评价相结合、教师点评与学生自评相结合、多元化评价与个体评价相结合，通过教学评价体系可以准确、及时、科学地呈现学生参与体育游戏的状态和体育教学的实际效果。
        总而言之，初中体育教学对整体初中教育发展及学生健康成长均起着不可代替的促进作用，提高其教学质量长期以来都是初中体育老师们最为关注的教学问题，随着新课改的推进，也有越来越多的学生及家长开始重视初中体育教学，希望通过初中体育教学来提高学生的身体素质，从而提高学生的综合素养，提高他们的身体健康水平，为以后的学习奠定良好的身体基础，这使得提高初中体育教学有效性显得尤为重要。而体育游戏是较为有效的体育教学模式，能够在激发学生体育锻炼积极性的同时，提高初中体育教学的质量，实现初中体育教学的有效性。
参考文献：
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[3]梁元.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景武汉大学附属外语学校体育组[J].体育世界(学术版),2016(11):113.
[4]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学,2015.