摘要：珠心算是小学数学的一个关键点，同时也是一个难点，把珠心算研究透彻，可以成为小学生的关键助力，提高小学生的学习成绩。将珠心算与小学数学教学融合，这就可以找到两者的共同点，然后进行对比分析与阐述，本篇文章就是根据珠心算与小学数学融合进行论述的。
关键词：珠心算；小学数学；融合
引言：珠心算是小学培养的一种数学计算方式，现在科学技术的发展越来越快，教育不断地改革推进，珠心算是一种较快的数学计算方式，小孩子学会珠心算不仅单单提高的是学习成绩，还提高了脑力，是一种开发思维能力的好办法，因此需要小学生珠心算的技巧。
一、珠心算与小学数学融合的发展史以及意义
（一）珠心算与小学数学融合的发展史
珠心算与教学有着相辅相成的关系，在明朝的时候，珠心算担任主流的角色，就比如：程大卫的《直至算法统宗》，这本书既符合日常商贸计算数学实用需求的，又是以珠算为基础构建的经典数学教科书。在明朝的时候，珠算和数学教育有着相互依靠、相互作用的关系，珠心算在数学教育中起着决定性的作用，另外，珠算又推动数学教育的发展。
1、所有人都知道，在清朝的时候，数学占有不可替代的角色，不管是任何一项考试都是如此，很多西方国家采用的是笔算，笔算是在明末清初传入中国的，对中国的数学教育产生了一定的影响，在不断的发展中，笔算渐渐变成了小学数学课程的基础，但是，在中国的贸易上面，还是不能缺少算盘，于是就又开设了一门课程，那就是珠算课，但是并没有占领主体地位，而是笔算为主，珠算为辅[1]。
2、民国时期的小学数学课程与清末的小学数学课程相似，不仅是珠算，还是笔算，或者是口算，都需要花精力去学，最后浪费了大量的精力，但是并没有学到太多东西，这样很不利于小学生未来的发展。
3、新中国成立后，珠算教学实行了改革政策，创造出了“四破”。江西宜春市第三小学于1955年下半年开始“口算、笔算、珠算”三者结合进行教学实验，后来教学实验成功后在《江西教育》上面发表文章，从此之后，三者结合的计算方法得到充分的展示以及使用，各个数学研究家都在使用这种方式教学，得到很好的回应[2]。
4、二十世纪八十年代时，“口算、笔算、珠算”三者结合的计算方式被叫停，由于学生已经学过三者结合的计算方式，并且老师，家长，以及学生本人已经认可这种数学教学方式，所以虽然被叫停，但是并没有真正的停止，在小学生平时的课外活动都会有类似此教学方式的活动，在不断地使用的时候，发现有的小学生在算数的运算中，可以脱离算盘进行口算，也就是我们现在所谈论的珠心算。后来越来越多的人关注这一方面，很多教师开始进行研究，之后就多次出版，得到了广大群众的支持。
（二）珠心算与小学数学融合的意义
珠心算与小学数学融合有着多方面的意义：
1、学习珠心算的基础是学好珠算。由此就说到了算盘的意义，有很多人认为算盘已经不重要了，准备舍弃它，并非如此，如果小学生可以学好算盘，其实比任何使用工具都好用。
现在小学一年级的教学教材上的第一章数的认识，一般老师都会教育孩子一本书，一颗糖，一支钢笔等，如果用算盘的话，可以教会孩子如何拨动算盘，算盘上的每一颗珠子代表的是什么，下面的珠子一颗代表的是一，上面的一颗代表的是五，由此还可以教会孩子基本的加减法，就比如：1+1=2，可以让小学生先在下面拨动一个算盘珠子，然后再拨动第二颗珠子，于是下面就会产生两颗算盘珠子，也就是最后的计算答案，1+1=2,同理，往后的所有计算题都有着这样的答案，如此，还帮助小学生理解以及掌握数位与进位的关系[3]。
2、珠算可以有效提高小学生的学习兴趣，珠算的话有很多算盘珠子，小学生正在处于贪玩的年纪，用一件事物吸引他的注意力，他们将会很认真的学习，小学生对于陌生事物都会产生浓厚的兴趣，然而就会非常专注的去学习这项事物，算盘对于小学生来说就是一件新的事物，他们会很专注地去学习算盘的使用方法，由此也会取得一定的成绩。
3、珠心算可以有效的培养小学生的计算能力。计算是一个小学生的基础能力，同时也是小学数学最应该重视的一项任务。对于小学生来说，口算是一向比较难的运算方式，大多数小学生的口算能力都比较弱，十以内的还好，如果大于十可能算的就不会那么顺畅，就需要列竖式计算，但是用珠心算的话，就会把题变得容易的多，可以有效提高小学生的口算能力以及答案的准确度［4］。
4、珠心算与小学数学融合可以提高小学生几何知识的掌握。珠心算不仅比普通数学中的笔算有优势，而且还体现了数形结合的思想，再进行运算的过程上，算盘上的珠子在不停的变换，这样就有利于学生对几何图形的了解以及认识，算盘上的珠子组成的点可以称为是点阵图，和几何图形很像，对于线段长短，图形面积的计算，使用算盘上的珠子可以有效的展现出来，非常直观，非常快捷。
5、珠心算与小学数学融合可以有效的开发小学生的智力潜能。珠心算有这么多的优点，由此可判定他的学习过程将会非常的艰难，会经过长期的训练才会掌握的一种学习方法，就是如此，经过长期的训练对大脑产生一定的刺激，促进小学生大脑的发育，智力的挖掘与开发，这种教育方式已经在群众中被认可，经过多次的验证的出来的结果[5]。
结束语：
总而言之，珠心算是小学数学的一个关键点，同时也是一个难点，把珠心算研究透彻，可以有力的帮助小学生，提高小学生的学习成绩。这不仅仅是老师的责任，家长也同样担任着重要的责任，将珠心算与小学数学进行融合，可以有效的提升小学老师的教学水平，并且这种方式可以推动小学生的学习兴趣，对小学生日后的学习也有一定的帮助，教育的改革，使得往后的题目的计算量越来越大，只有用快捷的方法才可以有效地帮助小学生快速的提高计算速度.将珠心算与小学数学融合，一步步的引导小学生数学知识的学习，促使小学生可以有一个满意的运算速度。
参考文献：
[1]李贺.小算盘托起成长大舞台：刘集镇王套小学“心算拓智慧、灵珠启英才”[J].中国农村教育，2015.(3)：55
[2]冯文育.浅谈珠心算与小学数学探究性融合[J].珠算与珠心算，2015，(1）：20—23
[3]杨新美.珠心算融入小学数学课程的优势与创新[J].珠算与珠心算，2011，（02）：20
[4]陈高木.珠心算与小学数学教学融合[J].珠算与珠心算，2014，(03)：45
[5]刘芹英，文志芳，倪晓晶.珠心算与小学数学教学融合研究[J].珠算与珠心算，2014,(05)：22