摘要：在初中阶段，化学属于一门新兴课程，学生学习化学知识的时间并不长，因而对化学学习的兴趣较为匮乏。为此，文章以初中化学教学中的教学问题分析为出发点，着重探讨初中化学教学中教学问题的优化措施。
关键词：初中化学; 教学问题; 优化措施; 研究
一、初中化学教学中的教学问题
（一）学习兴趣匮乏
学习兴趣匮乏是初中化学教学的主要问题之一，主要体现为学生在化学课堂学习中主动参与意识不高，并不重视对相关知识的探究。造成这一现象的主要原因有两个，一是初中化学知识本就具有一定的枯燥性，若不将趣味因素融入其中，很难提起初中学生学习化学知识的兴趣。二是由于初中学生接触化学时间较短，自身学习基础较为薄弱，在化学学习中时常遇到困难，在此情况下不少学生就会感到迷茫，同时也会打击学生的化学学习自信，进而使学生对化学学习产生抵触，这不利于提升学生化学学习兴趣，使得初中学生化学学习效率极为低下，难以有效掌握相关知识。
（二）实验课程较少
初中化学学科是一门实验性课程，通过开展实验课程，利于提升学生的实践能力、操作能力、思维能力等。以现阶段情况来说，初中化学教学开设的实验课程非常少，部分教师为节省课堂教学时间，甚至不会开展实验课程，因而学生在学习化学知识期间，经常存在知其然，而不知其所以然的现象，这样不仅不利于初中学生对化学知识的深入学习，也会抑制学生相关能力的提升。因实验课程较少，也会导致学生在化学课堂中的参与程度不高，且自身学习意识较为薄弱，难以积极主动地投身于初中化学课堂的学习实践之中。再者，虽说应给予学生一定的自主实验空间，但教师也不可全然不顾，而应适当给予学生引导。但目前许多教师在实验过程中，通常只会以示范的方式将实验方式告知学生，而后让学生进行自主实验，在此期间对学生的引导严重不足，导致一些学生随意操作实验步骤，不仅难以保证实验结果的准确性，也难以凸显化学实验的真正价值。
二、初中化学教学中教学问题的优化措施探究
（一）激发学生学习兴趣
兴趣对学生的重要性不言而喻，具备兴趣不仅利于提升学生在化学学习中的主动性，还能够使学生的探索成效得到凸显，使学生探索能力及思维能力等获得进步，推动学生全面发展。所以，在初中化学教学中，教师应善于激发学生的学习兴趣，引发学生对化学学习的欲望，使初中学生能够积极自觉地投身于化学课堂的学习之中，不断对相关知识进行积极探索与分析，以深化学生对化学知识的理解，促进学生对化学知识的掌握，为其今后的化学学习打牢基础。一方面，教师应对学生的兴趣点有所了解，不管是在日常课堂教学中，还是在平日的沟通中，教师都应善于挖掘学生的兴趣点，了解学生对何种事物感兴趣，从而针对这些兴趣点，将其融合至初中化学教学内容中，为学生营造趣味性的化学课堂，让学生能够在化学课堂的学习中感到学习化学知识的乐趣，从而更好地提升学生在课堂中的主动性，提高学生的化学学习效率。另一方面，在初中化学课堂教学中，教师还应注重自身语言的趣味性，以自身和谐幽默的语言，活跃课堂氛围，充分吸引学生在课堂中的注意力，使学生的视线能够始终追随教师，不断思考与探究教师提出的问题，这样不仅利于提升学生学习化学知识的兴趣，也能使初中化学课堂教学质量得以提高，从而达到有效教学的目的。
（二）增设化学实验课程
通过开展化学实验，能够帮助学生有效吸收相关化学知识，促进学生对相关化学知识的有效掌握。
所以，初中化学教师应积极为学生增设化学实验课程，带领学生参与课堂化学实验，让学生以自主操作的方式，投身于化学实验之中，并在实验过程中学习和了解诸多化学知识，强化学生对化学知识的理解，使初中学生化学学习能力获得进一步的提升。通过这一方式还能提高学生在化学学习中的主动性，改变初中学生对化学学习的消极认识，使初中学生能够在实验过程中体会到化学知识的奥妙，从而更为自觉主动地探索化学知识，学习化学知识。对此，要求教师根据初中化学教材内容，合理为学生增设化学实验课程，确保该实验内容与教学内容之间的适应性，学生才能在实验期间学到课本中的重难点知识，从而使初中学生化学学习水平得到提高。
另外，在实验过程中，教师还应注重对学生的引导，帮助学生解决困惑，使学生在实验期间能够产生茅塞顿开之感，更好地开展化学实验，确保每个实验步骤的正确性。在整个实验期间，教师还应善于观察每一位学生，了解其在实验中的状态，判断其是否认真参与化学实验，且不断探究相关化学知识，若发现学生存有消极对待实验的状况，教师则应及时督促学生，将化学实验的重要性告知学生，帮助学生树立正确的化学实验意识，使学生能够以认真严谨的态度进行化学实验，并在实验中不断深化自身对化学知识的理解，以达到有效学习的目的。
（三）加大设备资金投入
虽说相关化学设备只是初中化学教学的辅助工具，但却是不可缺少的重要辅助工具，与教学之间是相辅相成的关系。通过运用化学设备，利于增强初中化学教学的实效。若失去教学这个载体，工具也就变得毫无用处。对于初中化学教学而言，应重视加大对设备的资金投入，为学生的实验备好充足的设备，使每位学生都能有效运用化学设备，避免因设备不足影响学生的化学实验及学习这类现象的产生。再者，增加化学设备还能使每一名初中学生得到锻炼，使其能够探索到化学学习的一般原理与一般规律，帮助初中学生梳理好化学知识之间的关系，促进初中学生构建化学知识体系，增进学生对化学知识的理解，使初中学生能够在化学课堂学习中受益。
（四）丰富化学教学方式
丰富化学教学方式，利于突破初中化学教学问题，提升初中化学教学质量。所以对初中化学教师而言，应注重丰富化学教学方式，可采取不同形式的教学方式对学生进行有效教学，以促进学生对化学知识的良好理解与掌握，更好地调动学生在化学课堂学习中的积极性，使初中化学教学效率得到提高。随着信息技术的不断普及，多媒体技术在初中化学教学中的运用程度也越发普遍。通过运用多媒体技术，不但能够使化学知识以生动直观的形式呈现出来，降低学生的学习难度，也利于营造良好的课堂氛围，丰富课堂教学内容。因此在实际教学中，教师应积极运用多媒体技术创新化学教学方式。一方面，教师应做好课前准备工作，将化学知识与多媒体技术二者之间进行融合，并以课件的形式将化学知识展示出来，引导学生在课堂中观看，使学生在观看过程中能够落实对相关化学知识的有效学习。另一方面，在课堂教学中，教师还要善于根据课件内容向学生提出相关问题，以引发学生对问题的思考，促进学生对问题的妥善回答，使初中学生的思维能力、学习能力等得到进步，使初中化学教学的本质内涵得到体现。再者，教师也可借助信息技术，为学生搜集到良好的学习资源，并在课堂实践中合理运用相关资源，以开阔学生学习视野，拓展学生知识面，使初中学生化学学习综合能力取得进步。
参考文献
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