【摘要】基于目前新课程改革不断深化的现状，游戏教学法应运而生，对于正处在兴趣启蒙阶段的小学教育而言，积极有效的应用游戏教学法更能激发学生学习兴趣，拉近师生距离。据此，文章以小学英语教学中游戏教学法的应用为着眼点，分析游戏教学法的重要作用并对其存在的问题提出改善方法。
【关键词】游戏教学法；教学；应用措施
1在小学英语教学中正确应用游戏教学法的意义
1.1培养批判性思考的能力
在传统英语教学中，师生多为主动输出和被动接受的关系，而在游戏教学中，教师通过灵活的游戏互动，引导学生自主探求知识，学生运用已学知识去获取新的知识，思辨的认知周围世界，充分发挥自身主观能动性。
1.2培养合作的能力
语言教学离不开交流互动，在进行课堂游戏的过程中，教师通过一些巧妙的安排，可以促进学生的沟通交流，提高团队协作能力，例如在英语教学中，学生间角色扮演类的小剧场，在剧本编排台词内容等方面均需要团队的沟通，这有利于学生从小形成团队协作的意识，在愉悦轻松的环境中，共同协作完成学习任务获取知识技能。
1.3提高自主学习能力
帮助学生形成良好的英语学习习惯、提高自身英语的综合水平是小学英语教学的目标，而其中不仅仅包括音标语句等理论知识的获取，还包括英语写作能力、口语交流能力、阅读理解能力的培养，因此需要学生主动根据学习情况在课堂游戏中强化相关内容，教师也可以通过游戏与课本相结合的方式，强化学生对理论知识的认知。
2在小学英语教学中应用游戏教学法存在的问题
尽管社会各界对小学英语教学的重视程度不断提高，游戏教学法的作用得到大部分英语教师的认可。然而作为一项新出现的新型教学方法，缺少相关实践理论和研究内容，在实际操作过程中，仍然存在几点问题：第一，过分突出游戏一方。本末倒置，单方面强调游戏的娱乐性，失去了教学目标，游离于教学大纲之外，甚至与英语课程完全脱轨，虽然在一定程度上达到了激发学生兴趣的目的，但是容易让学生产生英语课只是游戏的错觉，从而忽视英语课程的重要性，产生相反的效果。第二，教师的游戏设计与小学生实际的英语水平和能力不相符，要求过高，会使学生不能够完全理解游戏规则和目的，不能达到教学目的；要求过低，对于大部分学生而言则会失去新鲜感和学习热情，同样不能达到教学目标。第三，游戏的内容需要根据小学生的性格特点和身心发展状况灵活改变，有些教师不能很好地捕捉学生兴趣点，设计的游戏内容并不能激发学生兴趣，游戏教学法也就失去了其最主要的功能。
3针对已知问题的改善措施
3.1紧紧围绕课程内容
教师在备课过程中，要认真研读教材内容，透彻分析，并从中选择适合安排成游戏活动的教学内容，并且选择时下学生较为感兴趣的游戏形式作为游戏教学法的活动载体。
例如在小学三年级英语课本Colors Lesson的课程中，教师可以采取彩色转盘的方式进行教学，在准备过程中，教师需要提前在转盘上装饰好各种色彩，然后分别标注好相应的单词，在游戏过程中，学生将会被分成多个学习小组，采取竞赛的方式，放置相应颜色卡片，用时最短且正确率高的获胜。这样的方式，就可以将课程内容与游戏形式紧密结合，既能锻炼学生的快速反应能力，又可以提高团队协作意识，同时引导学生对相应色彩单词的学习。
3.2合理分配重难点在游戏中的比重
小学英语的教学中，句子的用法、形态等是教学过程的重难点，为了学生更好地理解运用这些理论知识，教师可以灵活地运用游戏教学法来讲授这些知识点，着重安排相关游戏活动，引导学生在游戏的环境中潜移默化的接受理解掌握理论知识。例如，在小学英语三年级的How many?一课中，教师利用流行音乐的旋律将英文数字编排在一起，并且加入肢体动作，充分调动学生感官，强化对本节课内容的记忆。
3.3增加团队比赛游戏
在小学英语教学中，可以将英语知识点融合到团队游戏中，例如分组词语接龙，两组成员，根据教师提出的首个单词开始，收尾相接并说出中文含义，以抢答的方式进行游戏，每轮最先达到20个单词为胜，这样的游戏，能够充分调动学生积极性，刺激学生主动扩充单词量，加深词语记忆，同时培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
3.4充分利用游戏教学法温故
传统的复习方式往往是枯燥的乏味的，结合游戏教学法可以使巩固练习阶段更具趣味性和实践性。如小学英语中 Body Lesson 一课，教师在复习阶段选择了利用猜词抢答的方式来帮助同学们复习身体部位单词，任意指出人体部位，学生要迅速说出该部位的单词并且正确拼写出来，这样具有趣味性和针对性的游戏活动更能调动学生主观能动性，活跃课堂氛围，引导学生温习已有知识，强化记忆。
3.5合理控制游戏进程
虽然学生是课堂的主体，但是教师作为主导者要始终发挥其领导与管理的作用，制定合理的游戏规则和内容，监督学生遵守游戏规则，适度引导游戏走向，保证学生能从游戏中获得英语知识，充分发挥游戏教学法改善英语教学质量和提高教学效率的作用，把握课堂主体方向，避免学生因注意力不集中或其他原因导致课堂秩序混乱的现象。
4总结
基于以上分析，游戏教学法在小学英语教学中的作用不容忽视，教师应紧紧围绕课程内容，合理分配重难点比重，增加团队游戏，充分利用游戏教学法温故，合理控制游戏进程，结合实际情况和学生需求和性格特点编排游戏，使游戏教学法能真正发挥其在小学英语教学中的作用。
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