摘要：互动式教学主要是在加强老师和学生之间互动交流的基础上，开展学习任务。此种教学模式与小学生心理和生理的发展相适应，更符合素质教育的发展要求，因此起到的教学效果显著。英语在人们生活中的地位显著提升，也走入了小学阶段的学习中。英语作为一门语言为主的学科更离不开交流互动，因此立足小学英语开展互动教学是非常必要的。本文基于小学英语互动式教学方法的应用实践研究展开论述。
关键词：小学英语；互动式教学方法；应用实践研究
引言
教人不见其趣，必不乐学。兴趣是激发学生学习的内驱力，是促进学生发展的原动力。小学生天真活泼，以具体形象思维为主，他们对于新奇、有趣的事物，总会表现出非常感兴趣的样子，呈现出兴奋、专注的学习状态，在这个时候，教师再顺势加以引导，高效教学便自然生成了。在小学英语教学中，我们要着眼于学生的兴趣与发展，要发挥“趣”的教学价值，以趣味引发学习兴趣，以兴趣激活学习热情，让学习变成学生的主动需求，变成学生的快乐源泉。此外，教师要着眼发展，推动学生自主学习能力、英语素养的提升，实现以趣促学，以学促生长、促成长，让学生以快乐的心态参与到有趣、有活力的教学活动中，实现教学的真互动、真对话、真生成，打造互动英语课堂。
一、小学英语课堂互动教学存在的问题
目前我国小学英语课堂中，老师采取的教学方法多是让学生机械性地记忆单词、短语，朗读课文等。学生处于死记硬背的学习模式下，没有良好的学习环境去进行语言的学习。笔者在教学中发现不少的学生采用汉字拼音的方式标记英语。长此以往，这样的学习方式将严重影响英语课堂教学的灵活性，更是阻碍了互动式教学的顺利开展。此外，受传统尊师重道观念的影响，不少英语老师放不下架子，去与学生互动交流，不利于互动教学的开展。
二、互动式教学模式在小学英语教学中的作用
现在的人们对素质教育越来越重视，改变传统教育模式在人们心中的地位也越来越重要。近些年来，互动式教学逐渐体现出来，多种实践表明它在小学英语课堂教育中具有着重要价值，比如，可以将理论与实践相结合；教师利用这种方法可以提高教学质量和自身的专业素养；是师生之间更好的沟通媒介。互动式的教学模式把师生之间的沟通交流当做是一种任务，把动态发展的教和学相互统一在一起的过程。师生之间的关系不断的调节优化，创造出更加和谐内涵的教学互动氛围。在小学英语互动式教学课程中，教师应该重新创建整个课堂教学的结构，更加合理完善教学的策略。
三、激发学生动能，激发学习兴趣
学生是教学的主体，是发展的主体。在英语课堂教学过程中，教师要坚持以学生为本的教学理念，基于学生的需求，发挥学生的主体作用，促进学生语言能力的生成。那么，要将以学生为主体的教学观一贯而终，教师首先就应该从学生们的学习兴趣着手，以饱满的激情，丰富的肢体语言，有趣、灵动且充满挑战的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习动能，培养并发展学生们持久、有效的学习兴趣，使学生感受到英语学习是一件轻松又快乐的事情。
四、通过采用互动式教学，教师需要主动发现学生上课注意力是否集中等现象
假如只是语言互动进行简单的传授知识，那么学生很容易就会分散注意力，这种教学模式的作用也很难被实现应用。所以，教师必须采取针对性的教学手段，在课堂教学当中，可以利用多媒体来做出出相对应的课堂文件，把图片、视频以及教学内容相互融合起来，以ppt的教学方式保证每个学生对所学的知识感兴趣，能够主动参与其中，在这个过程当中，教师必须着重设计整个课件的内容，可以用卡通动画人物当做整个ppt课件内容的主题，这样会有意想不到的好结果。在课堂外，教师可以创建钉钉群或者微信群，不断强化师生之间的交流，更好的帮助学生解决不懂的问题，也更有利于帮助学生大胆发言说出疑惑，这样教师对学生的学习情况以及学习中存在的问题更好的掌握。在课堂教学的过程中，能够更好的设计实现整个教学的内容，更好的抓住教学的重难点，把互动教学模式的作用更好的发挥出来，顺利的提高小学英语教学的质量，并为其提供保障。
五、关注每个学生，实现全员互动
《课程标准》提出，英语课程要面向全体学生。小学是学生语言发展的启蒙期，对后续语言学习意义重大，因此教师要关注每一个学生的语言水平，让他们的英语潜能得到充分挖掘。这就要求教师设计分层多元的课堂学习任务，给每一个学生提供参与课堂互动的机会。备课时，教师要仔细考量课堂提问是否难易适中，能否让每一个学生都有参与回答的机会。提问时要有展示性问题（指提问者已经知道答案的问题），也要有参阅性问题（指提问者提问时并不知道答案的问题）。展示性问题一般难度不高，即使英语水平较弱的学生也能回答；参阅性问题能给英语水平较高的学生更多思考和自我发挥的空间，有助于他们思维品质的发展。在课堂互动过程中，教师不仅要关注成绩优异的学生，还要关注学习上有困难的学生，尤其要关注平时对英语不太感兴趣的学生；既要提问课堂上表现比较活跃的学生，又要给不活跃的学生回答问题的机会。这样才能关注到每一个学生的学习状况，并根据他们的差异调整教学，实现全员互动。
六、实现智能交互，打造活力课堂
信息技术与互联网是新的社会发展背景下为教学提供的新机遇、新平台。在小学英语教学中，深化信息技术与课堂教学的整合与发展，已然成为我们教师的必修课。在日常教学中，我们要善于借助信息技术这块“撬板”，以人机互动、网络互动、线上与线下互动等多种形式，开创英语教学的新平台，给英语教学带来更多新的活力与动力，实现智能交互。
结束语
综上所述，小学英语互动式教学的开展需要在创新教师原有教学观念的基础下，为学生创建良好的互动氛围，提供师生平等互动的条件，利用现代化的教学技术构建多元化的交流互动平台，有效开展小学英语课堂互动式教学模式，显著提高小学英语课堂教学效率，促使学生英语综合素养的全面提升。
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