摘要
随着新课标的改革和教学国际化的发展，英语作为第二语言受到越来越多学生的欢迎，而初中英语学习作为承接小学和高中的学习阶段，也受到越来越多的关注。在初中阶段，阅读无疑是英语学习中十分重要的一部分，故教师应当改变传统的英语课文阅读教学模式，在课堂上锻炼学生英语阅读能力，帮助学生提高英语成绩，实现教学目标。本文基于课文内容及教授方式对初中英语阅读教学进行探讨，以此寻找最适合初中英语阅读教学的新模式。
关键词：初中；英语阅读；教学;策略
引言
英语阅读作为国内各种大型英语考试的重头戏，对于学生的学习成绩起着至关重要的作用。阅读能力的高低不仅仅体现的一个学生的词汇及语法水平，还体现了一个学生的文化素养与综合能力。随着新课标的改革，初中英语阅读教学也需要进行改变。在以往的英语阅读教学中，教师的教学方法和教学内容并不能激发学生学习英语的兴趣，再加上学生理解能力的不足，使得学生在英语阅读方面的学习能力并没有很大的提升。教师在以往的教学中仅仅会依据课本顺序进行教学，较为注重给学生讲解词义、句型以及语法等内容，导致授课氛围较为枯燥。在没有与学生沟通交流的同时也忽视了学生的理解能力，此种教学模式下学生只能被动学习，无法吸收较多知识。在现在的英语阅读教学中，教师应更注重学生的交际表达能力以及对文章的理解能力，通过转变以往的教学策略来帮助学生提高英语阅读成绩并发展创新思维能力。
一、关注学生差异，使教学多样化
由于处于初中阶段的学生学习能力有所差异，故教师在进行英语阅读教学时应重视这种差异性，依据学生的实际情况进行教学。教师在对课本内容进行讲授时，提问应符合学生的生活实际，循序渐进，以便加深他们的记忆，促进其阅读能力的有效提高。因此教师提出问题时，应该根据不同层次的学生，设计多层次的问题。
第一层次，即部分英语基础和成绩高的学生，教师要引导他们在阅读的过程中掌握语言技巧，涉及的问题要更加具有创新性和思考性，以此提高学生的学习能力，提升学生的联想力。
第二层次，对于一些中等水平的学生，教师应该设计一些有助于提高学生理解基本内容能力的问题，提升学生对词语的理解能力。
第三层次，则是一些基础薄弱或者是低年级的学生，教师要以培养他们基本阅读能力为依据，可以让学生通过重复练习，加深学生记忆。
二、激发学习兴趣，培养阅读习惯
在英语学习中，只有激发了学生对于学习的兴趣，才能充分调动学生的积极性，促使他们主动学习。
而在长期的英语学习过程中，良好的阅读习惯也是帮助学生提高英语成绩的一个诀窍。以人教版八年级上册英语课本Unit6 I’m going to study computer science为例，教师在讲授本章时可以使学生由被动听课者变为主动讲述者，以问题What do you want to be when you grow up?引出本章内容，积极主动地参与到问题的发言中。同时，教师还应准备关于computer science的概念性知识来帮助学生理解。在讲课形式上，教师可以采取情景交流模式，使学生有很好的代入感。
对于学生阅读习惯的培养，教师的可以从以下两个方面的教学模式中进行参考：
（一）限时阅读。在学习每篇文章之前教师应给予学生一定时间进行阅读，一方面学生可以提前理解课堂内容，另一方面提升学生的阅读速度。
（二）引导阅读。在授课过程中教师应当改变传统教学模式，引导学生掌握英语阅读技巧，由“泛读、浏览问题、选择答案、重读文本寻找信息、确定最终答案”的模式，转变为“看问题、找出备选答案、阅读文章并寻找答案、确定正确答案”程序。
三、拓宽教学渠道，搭建学习平台
英语作为学生学习的第二语言，需要学生有技巧性的学习。与汉语不同，英语交流并不常表现在日常交流中，故在初中英语阅读教学中，教师应当从各个方面进行英语教学，帮助学生搭建一个日常交流学习的英语学习平台。
词汇是英语教学的基础，以人教版八年级上册英语课本Unit1 Where did you go on vacation?为例,教师在本章教学中不仅仅要对课文进行分析，还应将涉及到的有关景点、假期生活的词汇交给学生，方便学生理解文章，加深对内容的理解。同时，教材并不是唯一的教学资源，为了使学生更好的学习本章内容，教师可以帮助学生构建一个线上交流平台，让利用课堂及课下时间，根据文章内容进行沟通对话，以此加深记忆。通过借鉴其他学校英语教学经验，教师还可在教师设置英语专栏，放置一些与课本主题相关的书籍，在课余时间帮助学生理解课本内容。
结束语
总之，初中英语阅读教学中，既要关注学生英语知识的获取情况，阅读技能的提升，又要关注学生综合能力提升。无论采用怎样的教学方法，都需要教师尊重初中英语课文阅读教学的一般规律，了解学生学习方式和学习水平，开启初中英语阅读教学的“新时代”。
参考文献
[1]朱旦.基于思维能力提升的初中英语阅读教学策略探究[J].当代教研论丛,2020(05):99+101.
[2]赵成斌.对初中英语阅读教学策略的研究[J].学周刊,2020(21):61-62.