摘要：随着教育水平的不断发展，我国的教育越来越面向更多的人群，任何年龄阶段的学生都可以进入学校学习知识。而我国的英语教学普遍基础比较差，教师不仅专业知识水平有所欠缺，同时多数教师的教学方法还存在着极大的问题，本文将从以下几个方面来探索情景化教学，希望能带来建设性意见。
关键词：小学英语；教学情景；创设；探究
引言：
小学英语教学是英语学习的入门阶段，针对这个时期的英语教学教师一定要多培养学生对英语学习的兴趣爱好，只有学生建立起对英语的兴趣，才能主动学习英语。情景化教学场景就是要以具体的现实生活实际为基础，帮助学生建立起英语学习的语感和不断提高我国的英语教学水平。
一、情景化教学以生活化教学为主
情景化小学英语课堂的构建就是要营造生活化场景为主，从生活的方方面面来学习英语知识。小学英语的学习其实是无处不在的，简单到一些单词的结构组成，以及一些英语基本字母表的学习，而复杂的是一句话当中基本语法的构成，在小学阶段能够理清英语语法这是非常不容易的。而生活化教学意义和目的就是在日常的生活实际当中对英语知识进行潜移默化的学习，生活当中无处不在的是学习，在日常的生活当中要多观察、多留心、注意学习知识。在学习译林版小学英语四年级上册Unit5”Our new home”这一堂课当中，重要的单词有：home\sofa\
Bedroom\bathroom\living room等，教师在教授这些单词之前，一定要引导学生多以实际生活为主，并利用中文对照着来学习英语词汇。在练习重要句型的时候要多和家人进行对话，例如：”Where is my bag?mom.””Your bag is the table.”这种情景化对话方式能迅速让学生掌握到英语基础句型，并训练好自己的英语口语。
二、情景化教学以整体化教学为主
教师在进行英语教学的时候，不能以注重个体为主而是应当多注重整体性。从全局的角度出发，考虑到学生的整体心理特点和生理特点，同时也应当以注重学生的性格，在教学方案的制定上，应当针对学生的不停来制定有特色化的教学方案，以此来激发学生的学习兴趣，营造一个简单轻松的课堂气氛。教师教学方案的制定要和学校给予的教学时间和教学进度一致，始终和学校的教学方案保持一致，能如期完成教学任务保证教学质量。适当的参与年级的教学研讨会能增长教师之间的沟通和互动，帮助教师不断地提升教学水平和自身的专业素养，在教师的探讨过程中能更好地从各个不同的角度来营造情景化教学。
三、情景化教学以多角度训练为主
教师情景化教学课堂氛围的营造应该从各个不同的角度来营造，不能从传统单一的思维角度来对学生进行情景化教学，而是要利用现代化的教学手段和工具来构建现代化教学课堂。小学生的心理特点多数都是喜欢以图片和视频的教学形式展现为主，喜欢一些比较有特色化的教学内容，因此，小学英语教师在进行情景化教学的时候，一定要多利用现代化的教学工具来营造有特色化的英语课堂。在利用现代化教学方式的基础之上，在以多个角度来训练学生的英语听说读写能力，除了以视频和图片的教学手段为主之外，还应当采用磁带录音的教学方式来训练学生的听力。视频和图片可以训练学生的口语能力和读写能力，利用有形的资源化成学生个人的知识，采用磁带录音的方式可以让学生将听取到的内容用笔书写下来，训练学生的书写能力。这些都是目前比较有用的，一些现代化教学手段都符合学生的学习方式。教师利用这些外界的媒体资源来加深学生对知识的理解和学习是至关重要的，也是情景化英语课堂教学当中最关键的步骤。
四、情景化教学以探究性教学为主
在小学英语的情景化营造方面还要注重以探究性教学为主，培养学生自主学习的能力和自主探究的能力。知识的学习多数时候都是学生自己进行自发式探究学习，才能获得一些额外的知识，教师只不过起到积极的引导作用，教师所教授的知识都是有限的，而且学生要把教师所教的内容全部吸收过来也是比较困难的，而学生若自己进行自我探究，反而会找到适合自己的学习方法。只要学习方法找对学生肯定能取得优异的成绩。特别是小学英语的学习，这个阶段的学习是基础阶段，若小学阶段学生对英语的学习都不感兴趣的话，那么到了初中学生的英语基本上已经完全丧失了兴趣，学习成绩可想而知。本段以在学习译林版小学英语四年级上册Unit5”Our new home”这一堂课为例，以最基本的对话为主，“How are you? I am hungry.Would you like an orange? No.”这是一只鸟和两个不同动物之间的对话，举一反三，最终找到了鸟喜欢吃虫子，满足了虫子的需求。若是在刚开始不知道虫子喜欢吃什么，而直接放弃了学习，又不联系实际，情景化教学肯定是失败的。
五、结束语
综上所述，情景化英语教学当中，教师要多注重以多媒体的方式辅助性教学，然后结合生活实际来培养学生探究性自主学习的能力，同时教师要注重以整体性的教学方式为主，制定教学计划，然后再逐步实施。最后，小学英语情景化教学当中一定要增加和学生之间的互动，营造和谐的师生氛围。
参考文献
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