摘要：法律和道德从本质上来讲就是对人的一种约束，其融合的过程也是一个循序渐进的过程。在小学阶段利用道德与法治课程的教学，可以帮助学生形成一个良好的法律意识并且培养学生高尚的道德情操。本文主要以人教版小学道德与法治教学为例，主要针对小学课程道德与法治和法治教育融合教学的相关内容进行探讨，提出了四个融合策略，希望可以为培养小学生的法律意识有所帮助。
关键词：小学教育；道德与法治；法治教育
引言：
目前我国的法治建设正在不断加大，随着各项法律的不断完善，普法任务也就变得异常艰巨。小学作为教育的一个基础阶段，在这个阶段进行法治教育是非常有效的。道德与法治的教材是小学道德和法律教学的主要课本，其不但要教授给学生正确的道德管理以及让他们继承我国优秀的道德传统，而且还在教育中渗透了很多法律法规，在教学的过程中不但培养了学生们优良的道德观念也树立了学生们的法治意识。从2016年开始，我国小学的品德课程就变为了道德与法治课程，这也就意味着普法教育正式进入了课堂中，在道德与法治的教材中，编辑们用嘴间接的文字将各种法律条文呈现在了学生的面前，让学生们明白法律的真正含义，并且清楚法律面前人人平等的准则。
一、多方面共同开展
在目前教育部的相关教学目标中，对于学生法治意识的培养有明确的要求，因此法治教育也就成为小学教学内容中比较重要的一部分[1]。但是法律是一个实践性十分强的条文，因此在进行法治教育的过程中需要多方面共同开始，结合社会、家庭以及学校的力量才可以让学生的脑海中深深的树立起法治观念。在家庭中，家长需要实时地给学生灌输遵纪守法的观念，对于家长的教学学生的学习效率会更高；在学校中，教师需要通过各种方式让学生清楚法律到底是什么，应该用来做什么，并且学校内部也应该有相应的宣传专栏；在社会中，警察等长期处于法律一线的人员是最好的普法人员，对于小学生来讲他们更加信任警察叔叔。
比如在人教版小学《道德与法治》课程的学习时，教师可以聘请一些警察来给学生们进行简单的普法教育，比如说《未成年人保护法》等和小学生切身相关的法律，这样可以很好的增加学生们的法律意识，并且在遇到危险的时候可以使用法律武器维护自己的切身利益。
二、联系学生生活
小学生的理解能力比较弱，对于知识的理解程度不会很深刻，更不用说法律这种具有严格性并且遣词造句十分严谨的知识了，因此在进行教学的时候需要联系生活实际，通过实际的例子让学生们掌握法律知识，并且通过例子还可以增加学生们的法律应用能力，提高学生自我保护的能力。比如说在人教版法治与道德教材《我爱家乡的山和水》的教学中，教师可以带着学生们去实际的进行劳作，捡拾校园中的垃圾，然后再给学生们普及《自然资源保护法》以及《环境保护法》等多种法律，让学生们明白乱扔垃圾是不对的，并且违反了有些法律，而且通过这个过程，学生们也会养成尊法守法的好习惯。此外在学习《安全呼我成长》中，教师可以请警察过来对学生普及一些针对小学生的伤害，并且对其中涉及的法律进行相关的解说，这样学生们不但对相关的法律有了清晰的认识，并且也提高了自我保护能力，在遇到相似情况是可以做到正确对待，保护自己的人身安全。
三、利用情景创设
小学生对于未知的东西具有很强的好奇心，但是同时他们的注意力也不会在一个地方长时间逗留，这就需要教师用过创设教学情景的方式让学生们的注意力集中起来，在保障学生学习到相关知识的同时也提高了学生学习的效率[2]。比如说在人教版道德与法治教材《让生活多一点绿色》的学习中，教师可以让学生们对生变的节能电器进行探查，然后在课堂上和同学们进行分享，通过对节能电器的分享学生们利用这些生活化的物品认识到节能的重要性，然后教师再进行节能概念以及相关法律的普及，这样可以大大地增加学生们的印象深度和理解的深度。
四、使用多媒体设备
信息化教学已经在我国教学领域普及了，因此道德与法治课程也可以使用多媒体设备进行教学，而且通过多媒体设备教师可以将法律条文用视频或者是图片、声音等方式展现出来，大大提高了学生的学习欲望以及兴趣，对于提高学生的学习效率有很大的帮助。比如说在人教版小学道德与法治教材《百年追梦，复兴中华》的学习中，教师可以给学生们播放一些纪录片，包括抗日战争、我党建立以及发展、改革开放等等，让学生们真实地了解今天这样的生活是如何的来之不易，然后再进行相关法律以及规章的普及，不但要让学生们生成浓浓的爱国情怀，也要让学生们对那些为了国家的繁荣富强的英雄们牢牢铭记并且尊敬。
五、结束语
总而言之，学生的法治意识以及好的道德品质不可能在一段时间内就可以养成的，其是需要大量的时间以及精力去完成，这就需要家庭、学校以及社会等各方面的力量集合起来共同努力。其实法治教育和道德与法治课程的结合一直都在进行，只不过融合的过程比较慢，但是随着各级教育工作者的重视，融合的过程开始加快。本文提出了一些建议希望可以对教师的教学有所帮助。
参考文献
[1]胡建禄. 基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(成都会场)论文集. 2019.
[2]何智辉. 基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J]. 明日, 2019(25):0267-0267.