内容摘要：随着当下教育的不断进步，人们的教育观念不断更新，教学模式也逐渐发生了转变。随着教育改革推进以，及新课标实施的大背景下，教师应当转变传统的应试教育观念，积极探索与改进教学方式方法来有效的提升自身的教学水平，从而使得学生能够得到全面的成长。美术教学作为一门艺术类学科在我国传统的应试教育体制中所占的比例较小，家长甚至学校老师都会把美术课程以及学习美术作为一项兴趣爱好来看待，从而使得美术教师在教学过程中无法注重培养学生对于美的认知能力以及在美术学习上的基础知识。但是，兴趣是学生学习的最好的老师，在小学阶段教学过程中兴趣的尤能重要。本文通过研究分析小学美术课堂兴趣培养的重要作用及意义，具体论述了在当下小学阶段培养小学生对于学习美术兴趣的方法策略，希望能够为当下的小学美术教学以及当下的小学教育提供一些教学借鉴。
关键词：小学教学；兴趣培养；策略方法
随着当下科学技术的不断发展，时代的不断变化，社会对于人才的需求也越来越多元化、专业化以及综合化，教育也应当紧跟时代发展的潮流进行转变与创新。小学生阶段的学习是学生系统的接受教育初级学习的阶段，是学生学习生涯中的筑基期，对于其今后在学习道路上的发展起着决定性的作用。因此，小学阶段的教师在教学过程中应当充分认识到小学教育的重要作用，从而才能更好的保证自身的教学水平以及教学质量。小学阶段的美术教学可以培养小学生自身对于美的认知能力，以及对于美术的基本认识。然而，由于小学生活泼好动且自身缺乏一定的自知与自制力，在美术学习的过程中往往不能够全神贯注的进行学习。因此，在小学美术教学过程中，教师应当注重培养小学生对于学习美术的兴趣爱好，从而才能有效的激发其自身的潜力，使得小学生能够更好的进行美术学习。
一、建立新型的师生关系，进而激发学生的学习兴趣
小学生正处在儿童阶段，天真无邪、活泼好动，是其自身的天性，而且小学生喜怒无常情绪多变，作为小学阶段的教师对于小学自身的年龄特点做到充分的了解及掌握，才能在教学过程做到知己知彼，从而有针对的进行教学。在传统的课堂教学上多数都是以教师作为主体，学生和老师之间有着较为不平等的关系，真是这种教学传统的教学观念以及教学模式使得学生与老师之间产生了一定的距离，学生对于老师虽然表面上言听计从，但是其内心的想法以及学习中遇到的困惑却不愿意去跟老师交流，况且，美术教学的时间相对较少，从而难以达到较为理想的教学效果。
因此，小学阶段的美术教学要想激发小学生对于美术的学习兴趣，首先教师以师为尊观念，应当与学生建立平等和谐的师生关系，无论在课堂还是在课间都要与学生打成一片，让学生感受到教师的关怀与关爱，从学习上的指挥者转化成学习上的陪伴者。这样小学生才能在课堂的学习过程中获得愉悦感，才能对于学习美术产生浓厚的兴趣。
二、激励方式来激发学生的学习兴趣
当下的小学美术教学过程中教师对于学生的鼓励以及评判过于统一化以及片面化，这样不利于小学生在美术上的学习以及发展。多数教师对于小学生在美术上的造诣并没有较大的期待，因此在对于小学生的美术作品千篇一律的采用“真好”、“真棒”等过于笼统的评价。
教师对于小学生美术作品评价应当“细致化”，“真好”好在哪里要具体到画面丰满，色彩丰富，构图有创意进行说明，而且教师在教学过程中千万不要“吝啬”鼓励赞美之词，在美术学习上应当对小学生充分及时的鼓舞与鼓励。小学生的思维是天马行空的再加上其自身并不具备一定的绘画功底，从而使得小学生美术作品充满了各种各样的“可能性”。教师对于小学生美术作品的评价千万不要以一个成年人评判标准去进行评判，应当对于其天马行空的想象能力进行及时的鼓励 。这样才能使得小学生感受到教师是认真对待其美术作品的，从而帮助小学生树立了在美术学习的自信，使其在美术学习上获得了成就感以及满足感，从而有效了激发小学生学习美术的兴趣。例如，大名鼎鼎的沃尔特.迪斯尼小时的经历，就值得我们借鉴。他上小学时，曾把花画成了人脸，叶子画成了手，这神奇的幻想非但没得到称赞，反而得到的是老师的一顿毒打，侥幸的是这并未让小画家夭折。通过这个例子我们就可以看出小学生的想象力是天马行空的，作为美术教师在教学过程中千万不要扼杀了小学生这种丰富多彩的想象力，应当注重培养以及开发小学生的想象力。在实际教学过程中应当对于小学生多加鼓励，并且传授小学生基本的绘画技巧以及基础的美术知识，帮助其树立在美术绘画上的自信心，从而有效的激发小学生对于学习美术知识的兴趣。
三、采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣
兴趣是小学生学习美术的源动力，对于其自身在美术上的学车效果有着直接的关系。教师激发小学生学习美术的兴趣是教学过程中十分重要且关键的教学环节。因此，教师需要创新教学方式方法来有效的激发小学生的学习兴趣。单一的教学模式以及教学方法不利于小学生学习兴趣的激发，教师在教学过程应当将教学方式方法多元化以及丰富化，采用灵活多样的教学方式方法来进行教学，可以使得小学生在学习过程中获得“新鲜感”，从而激发其自身的学习兴趣。例如四年级的《美术档案袋》课堂教学中教师就可以采用灵活多样性的教学方式方法来有效的激发小学生的学习兴趣。《美术档案袋》通过绘画的方式设计封面图案来培养小学生绘画学习美术的兴趣。教师在实际教学过程让孩子动手制作袋子，的手工开始，从而多方面派样孩子学习的兴趣。《水墨画鱼》中可以先让小学生对于鱼进行近距离的观察了解，一方面可以使得小学生通过近距离的观察来了解鱼的样子，另一方面通过先观察在绘画这样新颖的教学方式可以有效的激发小学生的绘画欲望，从而激发了其自身的学习兴趣。
四、总结
综上所述，小学生学习的兴趣是其进行美术学习的源动力。而要想有效的激发小学生的学习兴趣就需要教师在教学过程中转变传统应试教育的观念积极探索与创新教学方式方法来有效的激发小学生学习美术的兴趣，激发其自身在美术学习上的潜力，帮助其开发自身的想象力，帮助其树立在美术学习的自信心为其在美术学习的道路上打下坚实良好的学习基础。以上便是我对于小学美术教学过程中兴趣培养的具体论述。小学阶段美术教学的方式方法应当充分考虑到小学自身的天性，从而才能在教学过程中有目的的进行教学。教师在小学阶段的数学教学过程中，应当注重培养小学生对于美术的鉴赏以及认知能力，帮助小学生打下较为坚实的学习基础。
参考文献：
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