【摘要】在新课程改革和素质教育的背景下，国家和社会越来越重视学生的全面发展。小学体育作为我国体育教育重要的基础组成部分，多元化的教学模式和教学工作的开展不仅对学生的身心健康发展有着至关重要的影响，而且对于我国由体育大国向体育强国迈进有着重大的促进作用。本文结合小学体育教学实践现状，重点阐述了多元化教学模式在小学体育教学中的应用。
【关键词】小学体育 多元化教学 教学方法
小学体育是小学教育中的必修课程，不仅能够提高学生的运动能力和身体素质，促进学生的生长发育，而且能够培养学生的坚韧品格和体育精神，塑造学生良好的心理品质。因此，教师要不断的加强多元化教学模式在小学教学中的实际应用，激发学生的体育学习兴趣，提高小学体育教学效率，更好的促进小学生的身心健康发展。
一、小学体育教学中的存在的问题
（一）学生身体素质下降
目前，随着我国经济的飞速发展，小学生的生活条件越来越好，饮食也越来越丰富。在小学生的不恰当饮食和体育运动缺失的双重因素下，校园中的“小胖子”越来越多。在一次体育课上，笔者对全班学生进行50米跑步测验，结果只有不到三分之一的学生可以达到合格的标准，面对全班到处可见“弱不禁风的小胖子”，笔者对不理想的测试成绩也只能摇头叹息。
（二）教学内容枯燥和匮乏
在小学体育实践教学中，教师的教学内容完全是参照教学大纲来进行设定，缺乏拓展性和扩充性。这种单调的体育活动很难让活泼好动的小学生保持兴致，长此以往，学生就会对体育课程失去兴趣。比如，在队列行进间的体育活动中，教师安排学生反复的排队练习行进的，时间一长，学生就会感觉受到拘束，想从枯燥的体育课程中脱离出来。
（三）教学方法单一和低效
小学体育实践教学中，往往都是教师为学生进行动作的分解示范，让学生模仿教师的示范动作，然后不断的练习，教师在学生练习的过程中对学生的动作进行纠正和指导。在教师演示动作的过程中，由于观看角度的不同，学生对于教师的动作可能形成差异化的理解，如果教师在逐一的去纠正学生的错误动作，会极大的降低体育教学效率。
二、多元化教学模式在小学体育教学中的教学方法
（一）多媒体教学，加快理解
随着信息技术的发展和多媒体设备的普及，多媒体教学被广泛应用于我国各个学科的各个教育阶段。
小学体育教师也可以充分利用多媒体教学直观展示、内容丰富、生动形象等教学优势，将多媒体教学应用到小学体育教学中，从而加快学生理解，增强学生的记忆。
比如，蹲踞式跳远这一动作要求动作协调、蹬跳有力，需要有正确的姿势和发力节点。学生很难通过教师的示范动作抓住动作要领，只能通过机械的练习去摸索其中的规律。笔者在这一课程教学中，采用了多媒体教学模式。首先，笔者为学生播放多个角度的蹲踞式跳远动作视频，吸引了学生的注意力，让学生通过各个角度学习规范的动作和姿态。教师还可以慢放视频和静止视频，让学生细致的观察每一步的动作变化。这一直观、形象的展示激发了学生的学习热情，提高了教学效率，使学生更快、更精准的掌握了蹲踞式跳远的动作要领，让整个教学过程达到了事半功倍的效果。
（二）游戏教学法，寓教于乐
新课程标准中提到，未来的体育课程要求小学阶段以游戏和身体活动的教学为主，使小学生们在更加轻松、愉悦的活动气氛中获得体育知识和技能。因此，小学体育教师在教学过程中要注重结合小学生的学习特点，组织开展各种体育合作游戏来发展学生各种身体素质。这种教学方法既增加体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，又让学生在游戏的过程中学习了体育知识、锻炼了身体素质、培养了团队意识，真正做到了寓教于乐。
比如，在跑步类的体育课程中，笔者组织学生开展50米折返障碍接力游戏。笔者将学生分为若干人数相等的小队。然后在操场中设立若干的跑道，每条跑道上设置着凳子、绳子、足球等障碍物。每支小队分别站在专属的起跑线上，等待发令之后，每队的第一个学生开始跑，途中学生需要跳过凳子、钻过绳子、绕过足球往回跑，再钻过绳子、跳过凳子回到终点以后与下一位同学击掌接力，如此最先完成接力的小队成为游戏的获胜者。如果其中小队成员投机取巧、不遵守规则就取消小队游戏成绩。这个游戏的过程中，学生为了团队的荣誉和游戏的胜利，全部都遵守游戏规则，努力的用最短的时间完成任务，并且为自己的同伴加油鼓气。由此可见，这样具有趣味性的体育合作游戏，可以有效的促进小学体育教学的发展。
结语
综上所述，小学体育教学对于学生以及社会的未来发展都有着至关重要的影响。小学体育教学工作者要有强烈的使命感和责任感，要不断的丰富自己的专业知识，提升自己的教学水平，用严谨的态度和创新的精神，将多元化教学方法应用到小学体育教学实践之中，让小学体育教学更加生动活泼、丰富多彩，让孩子们在欢乐中学习、在快乐中成长。
【参考文献】
[1]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2017,31(01):104-112.
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