摘要：阅读不仅是语文教学中非常重要的组成部分，而且通过阅读可以帮助学生开拓视野，增长学生的见识，还可以有效提升学生的文学修养，为此，在语文教学中教师要重视学生阅读，让学生养成良好的阅读习惯，进而有效提升学生的阅读水平和能力。本文主要从农村小学语文角度入手，分析了如何提升农村小学语文阅读教学有效性。
关键词：农村小学；语文；阅读教学
在语文学习中阅读是尤为重要的一部分，但在实际课堂教学中阅读教学并没有取得良好的教学效果，教师在阅读教学中也只是在唱独角戏，学生对阅读的兴趣并不高，而且积极性也不强。因此，在小学阅读教学中，教师要充分激发学生对阅读的兴趣，从而逐步提升课堂教学有效性，进而有效提升学生的阅读水平。
一、利用情境创设，激发学生对语文阅读的兴趣
语文教材中的课文都是经过精挑细选的，也比较适宜学生阅读，为了有效激发学生的阅读兴趣，在课堂阅读教学中，教师可以为学生创设相应的教学情境，让学生在教学情境的指引下有效激发学生的阅读兴趣。例如，在部编版小学语文“牛郎织女”阅读教学中，牛郎织女是我国比较有名的一则神话故事，在阅读之前，教师可以先利用多媒体为学生播放一段与这个故事有关的视频，然后让学生在这个情境的引导下进行阅读。语文阅读涉及到内容是比较多的，但学生并不是对所有的内容都感兴趣，而利用情境的创设可以帮助学生更好的融入文章内容，从而激发学生内心的情感，进而提升学生的阅读兴趣。同时，借助教学情境可以加强学生的想象能力，有了情境，学生就很容易将自身带入到情境中，进而在内心产生情感波澜，从而更好的理解文字内容。在教学情境的帮助下，学生的阅读能力和水平可以得到显著的提升。
二、注重阅读引导，开展递进式教学
小学生的表现欲是比较强的，教师要给学生提供阅读展示的机会，这样可以有效提升学生对阅读的兴趣。在小学阅读教学中教师要充分抓住这一机会，给学生提供展示的舞台，从而进一步加强学生的阅读能力。例如，在教师讲解课文内容之前，首先要让学生自己进行课文通读，对课文内容有一个大概的了解。然后，教师根据教学内容对学生进行提问，让学生在问题的指引下接着进行文章细读，充分把握文章的每一次细节，这时教师在提问一些更加深入的问题，进而加强学生对课文内容的深入理解。最后在让学生品读全文，深入体会作者的思想情感。
由于小学生年龄较小，对着阅读内容的情感理解往往不都透彻，教师采用问题引导的方式可以一步步指引学生，这样不仅可以加深学生对文章内容的理解，而且还可以帮助学生从阅读中获得自信心和成就感，进而有效提升学生的阅读能力。在农村小学阅读教学中，教师要注重引导，有效帮助学生加强阅读。
三、鼓励学生大胆想象，加强学生的思维能力
单纯的阅读教学是呆板的、枯燥的，学生即便是有浓厚的兴趣支持也会产生厌烦的心理，因此，在阅读教学中培养学生良好的阅读兴趣和习惯是非常有必要的，只有让学生真正喜欢阅读，学生才能发自内心的进行自主阅读，这样才能够有效提升学生的阅读能力和水平西。小学生的好奇心和想象能力是比较丰富的，教师可以借助学生的这一特点，在阅读中鼓励学生大胆想象。例如，在部编版小学语文“鸟的天堂”这节阅读教学中，在阅读之前，教师可以让学生想象一下鸟的天堂是指什么地方，又是什么样子的？在问题的引导下，学生会给出各种不同的答案。之后在让学生进行阅读。通过课文的阅读学生可以充分体会到课文和自己所想象的存在显著的差异，这样不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且还可以有效提升学生的思维能力。一千个读者有一千个哈姆雷特，即便是同一篇阅读内容，不同的人也会有不同的心得体会，在阅读过程中，教师要鼓励学生大胆想象，进而逐步提升学生的阅读水平和能力。
四、增加阅读量，提升学生阅读水平。
在语文阅读中题材和阅读范围是非常广的，学生在学习语文的过程中难免会因自己的兴趣爱好而选择相应的阅读内容，面对这种问题教师需要做好引导，既可以让学生根据自己的兴趣爱好来选择阅读内容，也要给学生提供更加多元化的阅读作品。比如有的学生对古诗词产生偏爱，对其他优秀课文不感兴趣。教师通过引进当代诗人的著作来对其进行兴趣引导， 让学生在古诗词阅读的基础上进行延伸，体会近代诗歌的美，进而增加学生对语文的兴趣范围。阅读是加强学生视野的有效途径，小学生的生活经历是尚浅，很多事情都没有体会和经历过，而在阅读中可以增加学生的见闻感受，让学生真正爱上阅读，进而加深学生对阅读的兴趣。教师应充分利用学生的兴趣爱好，并且针对学生兴趣增加学生的语文阅读量，让学生在语文阅读中爱上语文，并且体验到语文阅读所能带来的乐趣，从而大量阅读，扎实语文基础，提升语文素养。
参考文献
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