摘要：辅助教学是小学教学中的重要教学手段，随着信息技术手段的不断进步，多媒体教学逐渐深入到教学工作之中，发挥着巨大的教学价值。在小学语文拼音教学中，教师要充分利用多媒体辅助教学。本文简述了几种多媒体辅助教学的方法，帮助激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，提高学生对拼音的掌握能力，提升教学效果。
关键词：多媒体；小学语文；拼音教学
汉语拼音是小学语文教学的基础，是学习汉字的基础。因此，对这一部分内容不仅要理解掌握，更要熟练运用，是小学语文教学中的重点。但是，由于小学生的理解能力有限，在理解和运用拼音上都存在一定的问题，也成为教学中的难点。教师大多沿用传统的教学方式，让学习反复的背诵拼音，学生的学习兴趣得不到激发，过度枯燥的方法也打击了学习的积极性，让学生越来越不愿意学习拼音。随着现代化教学技术的不断发展，多媒体教学技术更多的运用到教学工作中来，并且能够有效的提高教学效率，教师也可以用多媒体设备辅助小学语文拼音教学[1]。
一、巧用多媒体形象教学
人的思维发展遵循从具象到抽象的过程，而小学生正处于具象思维发展时期，还没有形成抽象的思维，还难以理解拼音的形象和发音等，在学习上存在一定困难。并且课本上枯燥的、黑白的印刷无法引起小学生的注意，无法产生兴趣。教师可以利用多媒体丰富教学方式，可以制作一些教学图片和动画，将拼音以一种形象丰富的方式展现。可以给拼音加上鲜艳的颜色，可以将拼音与可爱的小动物形象、生活中的常见物品进行结合。例如，拼音“a”可以与一只天鹅的形象结合，天鹅游在河面上的大肚子就像是拼音“a”下半部的圆，长长的脖子就像是上半部的曲线。以图片的形式展现，引起学生的兴趣，让学生一看到天鹅的形象就想起拼音“a”，帮助学生识记。教师还可以向学生提问，“拼音a还像什么呢？”引起学生的联想，有的学生说拼音“a”像大肚子的恐龙，有的学生说拼音“a”像扎着高辫子的小女孩，等等，学生的想象力被激发，形成了关于拼音深刻的认知，又活跃了课堂气氛，引发了学生的强烈兴趣，学习效果明显提升。
二、巧用多媒体故事教学
在传统的教学中，教师更多只是枯燥的将拼音知识传授给学生，然后让学生一遍一遍的重复、背诵，这种教学方式不仅枯燥无味，也不符合学生的身心发展规律，必然不能引起学生的学习兴趣，还会让学生产生一种厌烦心理。小学生的想象力非常丰富，对世界上的很多事情都有非常强烈的好奇心和求知欲，非常喜欢听故事[2]。教师可以根据小学生的特点，利用多媒体为学生创造故事情景，引起学生兴趣。
例如，在学习“ie”和“ei”这两个拼音时，由于这两个拼音非常相似，只是组合顺序不同，学生在识记时很容易记混。教师可以用多媒体为学生展现一个故事的场景，提高学生对复韵母的理解。可以在多媒体设备上展现一个美丽的海滩，海边上长着一棵椰子树，树上结着一颗大大的椰子，教师要在旁边标注拼音i。这时候只听远方传来“ie、ie、ie……”的声音，学生们都很好奇，原来是一只大白鹅游了过来，说着“想吃椰子”，教学的趣味性得到提升，还引得学生哈哈大笑，营造了积极轻松的教学氛围。学生对大白鹅喊着“ie”要吃椰子的形象也会记忆深刻，从而加深了学生对拼音“ie”的记忆，能够更有效的掌握拼音。
三、巧用多媒体发音教学
中国汉字是非常讲究音律的，拼音中的“一声、二声”是已经被简化的汉语言音调，并且在所有拼音中，每一个都有着不同的发音，对于学生来说要记住众多拼音的发音特点也有不小的难度。教师在教学中可以利用多媒体设备进行音调教学[3]。例如，在学习“gkh” 发音时，教师可以在视频中为学生选择关于发音的动画，可以用一只小鸽子、一只小蝌蚪、一只小河马的动画强化学生对拼音的理解。还可以把拼音做成可以发音的拼音宝宝，让学生跟着拼音宝宝进行发音训练，养成正确的发音习惯。教师在这时要及时的观察学生的发音是否标准，并对一些发音不标准的学生进行指导。教师还可以播放一些拼音歌曲，调动学生的听觉，让学生跟着音乐一起唱出来，寓教于乐，在不知不觉中掌握了拼音的发音方法。教师还可以将“gkh”放到不同的字词和句子中，让学生感受拼音的运用，灵活的掌握拼音发音。
四、结束语
综上所述，在小学语文的拼音教学中，教师要不断的改变传统的教学方式，遵循小学生的发展特点，从小学的兴趣出发，提起小学生学习拼音的兴趣。新的时代，教学手段不断丰富，新的技术手段也深入到教学工作当中，教学要将多媒体教学手段引用到拼音教学中来，发挥多媒体教学丰富性、直观性等多方面的优势，将枯燥的拼音知识变得丰富多彩且富有趣味性，从而调动学生的兴趣，提高教学效果。教师在运用多媒体教学时还要不断提高运用技巧，让多媒体技术更好的为教学工作服务。
参考文献：
[1]唐梅. 巧用多媒体辅助小学语文拼音教学[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(8):230-230.
[2]资海蓉. 巧用多媒体辅助小学语文拼音教学[J]. 实验教学与仪器, 2019, 36(2):48+60.
[3]刘永红. 巧用多媒体辅助教学,提升小学语文教学效果[J]. 中华辞赋, 2018, (10):73-74.