摘要：使用部编版小学语文教材的老师们不难发现，新版教材增删了大量篇幅，替换了许多过时或是不准确的课文，并为每一单元的教材内容配上了立意准确、清晰精致的插图，使部编版教材整体呈现出了逻辑通畅、难度递进适度与内容多彩丰富的新面貌。然而，在面对这版从内到外焕然一新的教材时，许多教师还未充分认识到该项教学资源的使用价值，今天我们就结合教材和教学实践，谈一下怎样巧妙利用教材插图，来优化小学语文课堂教学。本文基于浅析插图在小学语文教学中的作用展开论述。
关键词：插图；小学语文教学；作用
引言
在小学语文教学中，最突出的特点就是运用大量的插图。运用插图这种直观、美观、形象、具体的表达方式，既有利于课文意思的表达，更重要的是适合小学生的思维方式，对初步接触文字这种间接、抽象的认识工具具有其他形式所不可代替的优越性，插图艺术对小学生以形象观察从而对事物获得鲜明、生动、具体的感性认识和丰富的感性经验，以便抽象概括让感性认识上升到理性认识。
一、有利于培养学生的观察能力
小学语文教材中有许多插图，其具有可感性，与语言文字相比更容易被学生接受。好的文本插图，易于学生对文本内容进行理解。精心选编的教材插图是文本重要的组成部分，有深刻的寓意。新教材、新教学理念下的语文教材中呈现的插图，无论从色彩还是艺术方面都给学生以全新的感觉。因为插图抓住了学生的心理特征，以变换多姿的线条和绚丽美妙的色彩呈现在学生面前，紧紧吸引着他们的注意力。不管是有意的还是无意的，也不管是自觉的还是引导的，小学生在对插图欣赏的过程中会对动植物的形态和特征产生注意，对人物的形象外貌和神情产生注意，同时还会对各种现象和关系产生注意、对比和联想。这种产生注意、对比和联想的过程也就是观察的过程，能在欣赏过程中产生对比，产生联想，就说明他们已初步具有了观察能力。
二、提升学生的语文学习兴趣
小学是语文学习过程中的一个重要的阶段，在小学阶段提升学生的语文学习兴趣，为学生以后的语文学习打下坚实的基础，让学生的语文学习能力得到一定的提升。小学语文的学习是一个较为枯燥的过程，如果学生在小学语文学习的过程中无法提升对于语文学习的兴趣，极易让学生产生厌学的心理，不利于学生语文素养的提升。学生在学习的过程中，往往对图片的兴趣比对文字的兴趣大，因而教师应在小学语文教学的过程中，合理的利用小学语文教材中的插画，让学生通过小学语文教材中的插画来理解语文教材的内容，增强学生的语文学习能力与学习素养，让学生可以通过图片来感受语文学习的乐趣，以此来提升学生对于小学语文学习的兴趣。小学语文教材中的插图还让学生直观的了解到相关文章所讲述的内容，有利于加深学生对于语文的文章的理解，让学生感受到语文学习的魅力。对于小学生来说提升学生的语文学习兴趣，就是提高学生的语文学习效率，学生兴趣的提升带动了效率的提升让学生的语文学习素养得到一定的提高，极大地增强了学生的语文学习能力。
三、图文交互，训练小学生的联想和想象能力
小学生的想象力很丰富，他们在看到新鲜事物时，脑海中会自觉地产生联想，对小学生来说单纯的文字阅读很难引发联想和想象。
因此，在语文教学中，教师可以运用教材插图，然后结合教材文字，创设教学情境，指导学生理解课文内容，同时训练小学生的联想和想象能力。例如，一年级下册《荷叶圆圆》这一课有两幅以绿色和红色为主调的插图，描绘了盛开的荷花、圆圆的荷叶、游动的小鱼、飞舞的蜻蜓与歌唱的青蛙等动植物。教师可以指导学生结合课文中的文字，认真观察插图，联想和想象小鱼和蜻蜓、青蛙会说些什么，心情怎样，通过创设这一教学情境，小学生可以更好地感受到大自然的生机勃勃与美好和谐，深刻地理解“人与自然和谐相处”是何等美好的景象。如此，小学生在春游、秋游等活动中，也会更加主动地去观察现实中相关景物的特征，与课文学习形成呼应，提升自身的联想、想象能力与观察能力。
四、提高对插图的认识
课堂教学过程中，有的教师并没有认识到插图在教学中的重要作用，没有充分发挥教材插图的作用，引导学生理解教材内容。其实，教师可利用插图吸引学生学习文本的积极性，让学生借助优美的插图感悟语言文字的魅力，体会文本的情感、寓意等。因此，教师应认识到插图在教材中的重要作用，引导学生观察、欣赏插图，把学习文本与插图结合起来。如教学《父爱之舟》一文时，学生不能将姑爹的渔船与父亲的爱结合在一起，教师就可以引导学生一边读课文一边观察插图，把插图与语言文字结合在一起，感悟到这只小渔船送“我”走到人生的一个个关口，承载着父亲对“我”的期望与浓重的爱。
五、有利于培养学生的审美能力
课文中的插图是丰富多彩的，涉及到花鸟鱼虫、古今建筑、风土人情、人物故事、日月星辰、童话故事等各个方面，它们无一不是经过精心挑选的精品。这丰富多彩的自然世界、赏心悦目的艺术世界、美妙神奇的童话世界和绚丽多姿的现实生活无不引导学生畅游其中而获得审美欣赏、审美理念等方面的享受和熏陶。在小学语文教学中，教师如果善于利用插图，可以通过插图培养学生的审美能力，同时可以有效理解课文的内涵和作者所要表达的情感。
六、运用插图进行创作
教师可利用文本插图创设教学情境，巧用插图进行导入，还可借助插图进行写作训练。巧用学生感兴趣的教材插图，引导其进行丰富的想象，训练其创作、表达能力。观察插图，根据人物的表情、神态勾勒人物的外貌及性格特点，想象人物间进行了哪些对话、人物当时的心理活动、周围的自然环境等。学生可以以文本内容为基础，围绕插图进行写作训练，培养自身的表达能力，提升自身的语文素养。
结束语
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论为指导，发挥插图辅助教学的作用，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学效果。
参考文献
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