摘要：在高中开办艺术鉴赏课程可以减轻高中学生沉重的学习压力。同时，学生还可以提高自己的审美水平。在新课程改革的背景下，高中学校必须坚持“素质教育理念”，改变传统美术鉴赏课程的教学方法，增强美术鉴赏课程在高中的实践重要性。本文希望通过简要分析新课程改革背景下的高中美术鉴赏课程的教学方法，为广大美术教育工作者提供参考。
关键字：新课程改革；高中美术；艺术鉴赏
在进行高中艺术鉴赏过程中，最重要的是提高学生的艺术审美能力。根据调查，中国的高中美术教学理论和实践仍处于发展初期。因此，高中美术教师必须在新课程改革的背景下贯彻新的教育理念，继续探索高中美术鉴赏课程的教学方法，提高高中美术鉴赏课程的教育水平。
1使用单向训练方法
高中美术的教学应基于学生的个性和特点，在目前的美术教育水平下，教师应激发学生的学习兴趣，并鼓励他们独立探索。例如，在《我们怎样运用自己的眼睛》课上，老师可以向学生展示不同的绘画风格，因此学生可以根据自己的生活经历表达对艺术的看法，而不应将概念和艺术形式直接注入学生。通过这种教学方法，充分调动了学生的学习热情，意识到深刻观察图画并形成自己独特的艺术定义非常重要。在美术课堂中，教师必须积极引导学生探索学习方法，同时，教师应向学生提供适当的鼓励，帮助学生养成深入的观察和探索习惯，对教学内容有全面深入的了解。
2使用观察教学法
高中教师应在教学过程中着重培养学生的观察技能，并培养他们对观察的感知。教育改革仅限于改变学生观察的“数量”，而忽略了如何提高学生观察的“质量”。因此，培养学生的观察能力不仅是要引导学生对观察有一定的认识，而且要传授观察方法以优化他们的观察经验。基于上述方面，教师可以使用多种观察方法：学生联系观察法、对象比较观察方法和整体观察方法。
高中美术教学应该注重培养学生的观察能力，高中美术教师应该有计划、有目标，并在合理的情境下加强学生对周围事物的感知，引导学生深入探索观察事物的内涵与本质。这对学生的有效自我学习和感激之情具有不可忽略的影响，因此，教师需要在教学前进行所有必要的准备工作，并精心设计问题，以指导学生解决这些问题，从而探索和欣赏艺术品。
一个人的审美能力是一种面向外界的心理诱导能力，为了提高高中生的审美能力，必须结合课堂教学和实践教育。高中学生可以在美术老师的积极指导下进行实践活动。在活动过程中，学生可以展示自己的审美能力。同时，教师可以通过不断的练习来增强对高中生所学知识的记忆，并提高他们的审美能力。
例如，老师让学生在户外观察各种现代建筑，并让学生思考经典建筑与现代建筑之间的异同。这样，在观察建筑物的过程中，学生将思考老师在教室中的讲解。这自然会加深学生的学习印象。通过课堂学习和实践，学生可以有效地提高学习热情，并增加对艺术鉴赏的兴趣。
3采取任务教学法
高中美术教育应侧重于培养学生的观察能力，而高中美术老师则意味着在合理的背景下规划和瞄准周围的事物，增强学生对事物的感知，并深入观察事物。并且必须引导他们探索意义。
例如，在学习《人间生活》（中国古代美术作品）部分，鉴赏北宋画家张择端的《清明上河图》课上，老师可以鼓励学生提前仔细观察图中的建筑物，并鼓励学生为自己的想法说出理想的宋代建筑物。其他学生表达的内容并不相同，但这是学生仔细观察和再现真实场景的结果。总的来说高中学生的活动较少，因此教师可以设定明确的教育任务，以提高学生的观察技能并改善他们的观察体验。
4采取小组教学法
随着新课程标准的不断发展，当前的教育越来越关注学生在课堂上的主导地位。作为高中美术老师还应注意调动高中生对美术学习的热情，积极引导高中生学习美术。例如，教师利用小组竞赛来调动高中生的主观能动性，提高高中生的课堂效率，提高对高中生的学习热情。
例如，在讲解抽象艺术知识的过程中，教师可以让学生分组讨论，最后在课堂上进行评估。在解释完这堂课后，老师可以为学生安排相关的任务，每个小组将派一位代表到舞台上展示作品。本课程旨在训练学生独立学习和提高他们的热情。在这门课程中，学生不仅可以加深学习印象，还可以展示自己的表达能力，提高团队合作能力和集体荣誉感，提高班级整体素质。
5结论
综上所述，不断创新高中美术鉴赏课程的教学方法，是中国高中美术教师学习的重要课题之一，也是当今中国学生提高高中艺术鉴赏质量的重要途径。因此，中国的教育界需要认识并积极纠正教学问题，以便提高高中美术教学鉴赏过程的重要性，并继续扩大美术老师的规模。美术老师需要努力学习和掌握各种新的教学方法，并将这些教学方法用作教学方法，并将其灵活地应用于实际的课堂教学中，以便学生可以通过艺术鉴赏来改善艺术领域。
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