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立足于学生良好阅读习惯培养妙谈初中语文教学

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：徐扬阳

[导读] 众所周知，我国有着悠久的历史，而历史与文化的载体就是语文。

新疆乌鲁木齐市第五十四中学徐扬阳 830000

摘要：众所周知，我国有着悠久的历史，而历史与文化的载体就是语文。生活中沟通、交流需要用到语文，而文明的传承同样需要语文。语文和我们的生活联系密切。初中教学中，语文是最基础、最重要的学科.学好了语文，才能够明白其他学科知识含义，即便是面对英语学习也要用到语文的语法结构对比。学好了语文才能够学好其他学科。学生获取知识，形成语文素养，关键过程就是阅读。如果学生能够养成良好阅读习惯，对学生的语文学习将会有很大帮助，进而改善学生的其他学习能力。本文将着眼于学生的阅读习惯培养，分析初中语文教学中学生阅读习惯培养思路。
关键词：初中语文；阅读习惯；教学方法
        前言:文是人们沟通、交流的重要工具,生活中关键性的内容.国国民从出生开始就已经在学习语文，而不是在进入幼儿园、小学以后才开始的学习.分大学也有开设语文教育。在初中阶段,文是很关键、很重要的科目.文学习方法非常多，高效、快速学习语文知识能够提高学生的语文成绩、语文能力。学生在阅读环节获得知识。阅读优点非常突出，可以帮助学生拓展视野，增长知识，教给学生相应的能力与技巧。这样学生在遇到问题的时候就有了参考点。为了让学生具备这样的能力，平时需要重视阅读，让学生养成良好阅读习惯，在阅读中思考，反思人生，形成正确人生理念。
        一、当前国内初中生阅读教育现状
        自步入初中阶段，学生出现了很大压力。小学时期学生一般是边学边玩，拥有很多时间可以参加各种课外活动。但是初中阶段学生的学习压力开始增加，课程量的增加以及难度的增加使得不少学生无法适应学习。学生在空闲时间选择直接放松、舒缓压力,有投入时间阅读[1].教师和家长并不约束与要求学生行为.生在这样的氛围中放纵自己。此时需要教师和家长配合，合理引导让学生能够正确阅读，养成良好习惯。
        事实上阅读同样属于放松形式，能够让学生用心感受作者所创作的世界。有资料显示，国内初中生每日阅读时间甚至不足一个小时[2].因为学生没有积极阅读，所以不少学生描述事情的时候磕磕绊绊，创作文章的时候思路不清晰。
       二、初中语文教学中良好阅读习惯的作用
        （一）丰富课余知识提高综合能力
        对于初中生来说，拥有良好阅读习惯是非常重要的事情。阅读可以让学生亲身感悟作者的人生经验，学习其对于生活、人生的理解。这样学生在后续的学习、生活中就能够借鉴其他人的思路和经验，顺利完成活动与任务。阅读帮助学生掌握了非常多的知识[3]。但是课堂毕竟时间有限,语文作为传统文化，所要学习的内容非常多、非常全面。学生在自主阅读中感受与理解传统文化。学生阅读累积了经验，拥有了丰富的知识，对提高学生学习能力有很好的帮助。
        （二）减轻教师压力
        教师教学的时候，讲解书本上的知识点，能够让学生消化知识。但是初中生所要学习的内容显然不只有书本上的知识，还有许多和生活经验有联系的内容。这些内容范围广、数量大。教师无法做到完整传授给学生。此时学生要自己学习。有了良好阅读习惯，学生就可以自行阅读书籍，并在阅读中掌握知识、技能、经验。比如学生自行阅读一些作文书、中文语法书。

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        （三）传承中华文化
        我国有着数千年文明的历史，虽然大量内容在历史推进中丢失。但是因体量大，所以仍旧传承下来非常多的内容。这些文化的学习需要不断阅读、吸收和消化。但是因语文书本有限，所以无法完整呈现。这时候就需要学生自行阅读，自行了解。有了良好的阅读习惯、素质与态度。那么学生就能够在阅读中，不知不觉的完成对我国传统文化的传承与保护。良好的阅读习惯与意识，让学生情不自禁的宣传，成为优秀文化宣传者，让我国传统文化和当代文化在交融互碰的过程中，编织出具有时代特色的民族文化。
        三、初中语文学生良好阅读习惯培养形式
        （一）激发兴趣养成习惯
        要想让学生能够在平时主动阅读、自主阅读,需要让学生有兴趣、有动力、有动机.于阅读习惯的养成,趣是最重要的要素。教师在教学的时候，需要充分考虑，把握契机，找到适合学生的发展点.师平时不要留过多作业，这样会影响到学生的阅读时间、阅读量。学生有了更多阅读时间以后还需要教师布置任务，否则学生很有可能会因为没有自制力，无法认真阅读。教师可以要求学生每周、每个月阅读多少内容。甚至可以让全班同学阅读同一本书，并在周五或是月末一起交流，分享见闻和理解。在这样的过程中，学生形成了阅读积极性，学生在交流分享中集思广益，获得了全新的知识理解。教师一定要发挥出自己的监督作用，承担起引导责任，让每个学生都能够认真学习、认真阅读。
       （二）充分想象情境交融
        阅读习惯的有效养成，需要配合情境交融形式。学生阅读的时候不仅在看文字，同时也在看作者的感受与经历。阅读文章不仅帮助学生丰富知识，同时还能够传达其中的感情、理解。举例来说，《桃花源记》这篇课文的学习中，学生能够明白，作者所说的心灵净土其实是想象的，并不是真实存在的.生在独立思考形成画面以后，对学生理解文章、学习文章有很明显的帮助效果。阅读技巧的传授和讲解，需要学生掌握特定的形式。有了阅读兴趣以后，教师就需要组织学生阅读和交流，充实自己的生活。
        （三）适当布置阅读任务
        众所周知初中生通常专注力不足，阅读的时候往往会因为没有自制力没有认真阅读。教师需要给学生施加一定压力，让学生能够自主阅读、自主学习。教师需要用鞭策、激励的方法，让学生能够主动阅读、积极阅读。学生有了阅读动力以后，就能够养成良好阅读习惯。很多时候初中生阅读中往往抓不到重点，难以理解作者表达的含义和追求，这时候学生就会出现扭曲理解作者情感的问题。教师需要布置合适的课后题，让学生能够掌握学习和阅读的方法。
        结语：初中语文教学需要重视阅读，这其中包括课外阅读。有了良好的阅读习惯以后，学生才能够将知识变成自己的能力，在平时的学习中不断积累知识，获得良好的学习体验。
参考文献：
[1]杨昊.初中语文教学中的读写结合方式分析与研究[J].名师在线,2020(18):74-75.
[2]池敏.初中散文审美性阅读教学初探[J].名师在线,2020(18):86-87.
[3]张崇.试析语文多文本阅读教学活动的开展[J].文学教育(下),2020(06):88-89.