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感受数学力量

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：曹雪燕

[导读] 教学改革思想在深入贯彻和落实过程中，逐步影响了学校中各科的教学方式。

广东省惠东县白花莆田学校曹雪燕

摘要：教学改革思想在深入贯彻和落实过程中，逐步影响了学校中各科的教学方式。小学数学教师也应主动尝试教学改革思想，构建互动型课堂，保证学生能够在课堂交流过程中完成数学知识的学习。教师要打造活力、生动的课堂教学氛围，保证学生的热情参与，在课堂内通过数学知识的巩固教学，让学生在课堂学习过程中发挥主体位置、主体作用，理解数学知识形成数学观念，促进学生在课堂学习过程中的全面进步。基于此，文章中主要分析了互动教学模式在小学数学课堂教学过程中的应用策略。
关键词：小学数学；互动教学；策略；尝试；分析
        前言：数学教师在课堂教学过程中要主动如沐教学改革春风，强调在课堂教学中的学生观，要以学生为主体转变教学氛围，构建融洽的师生关系和课堂学习环境，让学生在课堂中主动参与知识学习。教师要了解学生的需求，依据学生的不同学习兴趣调整课堂中使用的教学计划和教学策略，可以融合游戏、实践活动、多媒体三种不同的方式构建互动课堂，让师生互动、学生互动保证数学教学效率的提升。
        一、融合游戏，实现小学数学课堂的互动教学
游戏在小学数学课堂教学过程中的融入与学生的性格特点和学习需求相吻合。教师通过游戏形式会构建轻松愉快的课堂教学氛围，游戏也会充分考虑学生的性格特点。教师融合游戏完成数学知识教学，会促进学生在课堂学习过程中理解能力的提升，在趣味性的游戏环节下保证学生主动参与互动，会加速实现课堂内强化学生学习成果的教学目标[1]。
例如：在“乘法”知识点的教学过程中，教师为保证学生乘法口诀学习能力，可以在导入过程中与学生同步完成游戏，教师与学生比赛完成计算游戏如：2+2+2+2+2=？8+8=？7+7+7=？4+4+4+4=？学生会发现教师的计算速度较快、且正确率较高。此时，学生好奇教师的计算方法，教师引出乘法口诀教学会保证学生学习效率的提升，为学生的乘法学习奠定基础。教师以游戏方式完成课堂导入，激活学生的好奇心是提升教学效率的有效方式，游戏也充分促进了师生之间的高效互动。
        二、融合多媒体，实现小学数学课堂的互动教学
多媒体在课堂教学过程中的应用会为教师的教学过程起到辅助作用。教师可以在多媒体的辅助下，从图片、视频角度展示重点知识，深化学生的理解能力。因此，为实现有效的互动教师也同样可以应用多媒体教学方法，创建优秀的学习平台和学习空间，通过多媒体方式的融入，保证学生在互动学习过程中形成数学学习素养[2]。
例如：在“圆”知识点的教学过程中，教师为保证学生的理解能力，可以通过视频方式完成知识点的教学。教师展示大小不同的两个圆形，让两圆形以相同起点出发滚动4圈，学生会发现大圆形的运动轨迹较长，小圆形的运动轨迹较短。此时,针对视频中的现象教师完成圆形周长和直径的教学,保证学生在视频角度下高效理解数学知识，也会让学生转变对数学学习的看法，增强学生的互动学习意识。
        三、融合实践活动，实现小学数学课堂的互动教学
实践活动的开展会让学生形成完整的数学学习脉络。因此，教师为保证学生在生活中应用数学知识的能力，同时保证学生数学思维意识的形成，可以在课堂中组织开展实践活动，让学生了解数学学习的有效方式，让学生形成数学学习素养，促使学生高效理解知识内容，形成完整知识脉络，强化学生的思维意识，让学生在课堂学习过程中有效完成知识探索学习[3]。
例如：在有关“分数”知识点的教学过程中，教师可以将学生喜爱的水果带到课堂内，假设喜欢苹果的学生有6名,教师可以将12个苹果带到课堂内，向学生提问平均分配苹果的方式，此时学生会尝试不同的方法，完成苹果的平均分配，教师在课堂教学过程中向学生介绍:假设每名同学分取1个苹果，那么用表示，此时剩余6个苹果。若每名同学分2个苹果，用表示，此时剩余0个苹果，但是要进行约分，将分子分母同时除以2得到,教师通过让学生在课堂中完成实践探索的方法，逐步完成分数知识内涵教学和约分教学，会提升学生的学习兴趣，让学生形成学习思路。
        结语：综上所述，在新时期小学数学课堂教学过程中，教师主动融入游戏、多媒体、实践活动三种不同方式为学生打造互动学习空间，保证学生能够在课堂学习过程中主动完成知识探索、主动强化数学知识，会优化学生在课堂学习过程中的改革和体验。在课堂内教师指引学生在互动中完成知识学习，会保证学生取得丰硕的学习成果，但是教师仍需不断探索互动课堂教学策略与小学数学教学的融合点，争取为学生提供更加优秀的学习平台，通过小学数学课堂教学助力学生成长。
参考文献：
[1]董懿阳.“电子白板在小学数学常态课中有效运用”教学策略[J].数学学习与研究,2020(09):71.
[2]郑晓银.小学数学核心素养中解决问题方法多样化的策略研究[J].中国农村教育,2020(11):63-64.
[3]卢德学.网络互动课堂环境下提高小学数学教学效率的有效策略[J].学周刊,2020(12):32-33.