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微课在高中语文课堂教学中的运用措施

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：高翔

[导读] 教学设备的不断更新和现代化，使得微课这种新型的现代化教学方式应运而生。

江西省上饶中学高翔 334000

摘要：教学设备的不断更新和现代化，使得微课这种新型的现代化教学方式应运而生。微课具有短小精悍、直观形象等特点，使其得以在高中语文课堂教学中普遍应用，取得了一定的教学效果。但在应用微课进行语文教学的过程中，仍然存在一些认识上的误区，如何真正发挥微课的价值和作用，需要引起广大教育者的反思。
关键词：微课；高中语文；课堂教学；运用措施
        引言:微课教学通过视频的形式将教学内容直观地呈现在学生面前，从而帮助学生深入理解教材内容，掌握相关知识.这种现代化的教学方式突破了传统教学模式的局限，是教学领域的一场变革，也是对课堂教学的补充。高中语文难度较高，学生学习过程中存在一定的困难，而微课可针对语文教学中的重难点设计情景化的视频课程，从而易于学生理解和掌握。以下阐述微课的概念和特点以及微课教学的意义，探讨微课在高中语文课堂教学中的运用措施。
        一、在高中语文教育中运用微课程教学的意义
        1.帮助学生更好的学习高中语文知识
        语文知识包罗万象，高中生想要系统地完整地掌握语文知识有着很大的难度，而将微课程这种新颖的教学方法引入高中语文课堂，则可以在一定程度上降低高中语文的教学难度。教师可以通过微课程教学的形式，将各种同类却不同时代的知识整合成一个小视频，并配以文字讲解，这样，可以在降低实体授课时讲解难度的同时，将学生的语文知识体系完好的建立起来，并加以融汇贯通。
        2.帮助老师提高教学质量并加快教学进度
        由于语文知识过于系统与复杂，高中生的理解能力与记忆能力都有限，所以，教师在讲解的时候会花费大部分的时间，不仅严重拖慢了教学进度，同时也严重影响着教学质量。同时，复杂的知识点也让教师在备课与讲解的过程中无从下手的。引入微课程教学方法，这些问题可以得到有效解决。通过网络资料,将零散时间利用起来，可以将复杂的知识分解成学生能够明白的小部分，在教师需要用课堂大块时间讲解的时候可以很快就听懂这些复杂的语文知识，同时，经过再次的学习，可以更好的记住这些知识，从而更高效的学习。
        二、高中语文教学中运用微课的对策
        1.利用微课丰富教学形式
        高中语文教学如果采用单一的教学模式难免会使学生产生枯燥厌倦的心理，从而丧失语文学习的兴趣。而借助微课这一新型教学形式，教师可根据教材内容结合学生的兴趣点制作微课视频来突出教学中的重难点，实现翻转课堂教学。由学生自主进行学习，独立思考。也可以小组为单位进行合作互动式的学习，根据微课程中突出的主题来进行小组的讨论和交流，使学生充分参与到语文学习中，其语言表达能力、沟通交流能力、团队协作能力均在此过程中得以有效锻炼，一改传统教学单一简单的模式，不仅消除了传统教学的弊端，还在丰富教学形式的同时调动了学生语文学习的主动性和兴趣。

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        2.利用微课创设教学情境
        阅读教学是语文教学的组成部分之一，而微课的有效运用可使课堂呈现不同的阅读情境，既可以是课文中的教材情境又可以是诗词意境，使学生快速进入教材情境之中，充分感受文章作者想要表达的思想感情以及文章的真正内涵。例如在学习《雷雨》这篇课文时，教师可借助微课播放《雷雨》的话剧视频，让学生仿佛身临其境，深入这篇课文的情境之中，用心体会人物角色的心理变化。此外，为加深对课文理解的深度，教师还可让学生分角色朗读或分角色扮演文中人物，通过小品表演深刻体会文中人物的思想感情和心理变化，加深情感体验。
        此外，由于微课具有集文字、视频、声音于一体的优势，因此教师可借助微课的形式将高中语文中难以理解的古诗词以微课的形式创设一个与教材相呼应的诗词意境。如学习唐代诗人白居易的《琵琶行》这首诗，这是一首既抒发琵琶女悲惨遭遇又抒发诗人对于世态炎凉感慨以及对不幸者命运同情的古诗,教师便可借助微课的形式，通过凄凉的音乐、萧索的景象向学生展示“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”这一凄惨的诗词意境，让学生充分融入其中，深刻了解琵琶女的凄凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实，使学生切身感受到诗词作者表达了一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐的诗词内涵。
        3.利用微课实现读写结合
        阅读与写作密不可分，阅读是写作的积累，写作是阅读的倾诉，二者相互联系相互融合。阅读面是否宽广、阅读量是否丰富均可体现于写作之中。教学实践中，往往发现那些写作能力优秀的学生通常利用日常时间阅读了大量文章，积累了丰富的素材，因而才能下笔如有神。因此教师应通过微课来实现读写结合，将教材文章中不同的写作手法和写作技巧、文章构思等进行归纳和总结，再搜集教材中的一些脍炙人口的语句以及经典文章，以微课的形式展现在学生面前，让学生从这些经典文章中去发现作者应用了教师在微课中归纳总结的哪一种写作手法和写作技巧，并学会选择其中的某种写作手法应用到自己的习作中，经常进行练笔.大量阅读让学生读而有所思，读而有所悟，产生心灵和思想上的感悟，再将这种感悟付诸笔端，以习作的形式表达出来，从而实现读写的结合。通过长期持久的阅读锻炼和写作锻炼来提高学生的阅读水平和写作能力。
        三、结束语
        微课在高中语文教学中的应用，发挥了巨大价值，有助于培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。因此，高中语文教师应当充分利用微课改善教学现状，提高教学目标达成度。
参考文献
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